TRACKLIST GENG PTP – ballad of a silly-bird Grove – Rogue Selecta contacto – almost gone Boris K – molasses BBGLOS – Suffering feat. Humanbien BBGLOS – Boredoms Casualty feat. KawaiiSteez Nexus – cage Aelk Minsur – No debate AbSTRAL compost – Quelle Histoire GENG PTP – invisible file HIGH DENSITY GATHERING – I suoi brillanti anni 80 HIGH DENSITY GATHERING – Nostalgia moments in the handycam folder Fr. Dionysios Tabakis – Relaxation Music with Tanbur Fr. Dionysios Tabakis – Techno ἐν Μοναστηρίῳ Paul Jean Robert – Gladiatron FADDA FISH – DIAMOND LIFE PAIDTYLE ft. BANDITO BOBBY quinn – DTNS quelle chris – Money vs Passion Loraine James – Ending Us All (feat. Le3 bLACK & Fyn Dobson)

A seguito dell’articolo dell’osservatorio in cui denunciavamo l’open day delle Forze Armate che si è svolto lo scorso 16 aprile al Parco di Monza, alcuni genitori hanno deciso di mandarci delle foto scattate durante l’evento. I bambini, a prescindere dall’età (i più piccoli di appena seconda elementare), vengono intrattenuti nei numerosi stand: agenti della polizia penitenziaria fanno bella mostra della loro tenuta antisommossa, sfoggiano le nuove divise della polizia locale con tanto di cani antidroga, i più fortunati vengono addirittura fatti salire sulla torretta di un mezzo blindato dove possono far finta di sparare ai “nemici”, e per finire a tutti viene regalato un bel poster del famoso caccia bombardiere F35 tanto caro (clicca qui) e tanto efficiente nell’uccidere i bambini in Palestina e Iran, soprattutto negli ultimi anni di brutali attacchi contro quelle popolazioni. Riteniamo inaccettabile che questo tipo di contenuti vengano proposti dalla stessa scuola ai bambini che dovrebbe educare al rispetto, alla solidarietà e contro la guerra. La reazione dei genitori per fortuna non si è fatta attendere e molti di loro, contrariati per l’attività proposta, hanno contattato i dirigenti scolastici chiedendo spiegazioni e chiarimenti. Ci auguriamo che come promesso dalla scuola il prossimo anno ci sarà una maggiore attenzione e non si ripeteranno iniziative di questo tipo. Sempre i territori della Brianza e del Lecchese vengono utilizzati come teatro dell’Italian Raid Commando previsto quest’anno nei giorni 22-23-24 maggio, Ne abbiamo scritto qui. Se anche tu sei contraria/o a questo processo di militarizzazione ti invitiamo a partecipare al corteo “Contro la guerra – Disarmare, Boicottare, Obiettare” di domenica 24 maggio a Monza con partenza alle ore 15 da piazza Walter Bonatti, portando un disegno contro la guerra. Invita i tuoi compagni di classe, gli altri genitori e i tuoi colleghi a partecipare alla marcia nello spezzone scuola e educazione per ribadire: FUORI LA GUERRA DALLE SCUOLE! Inoltre invitiamo a restare sintonizzati sulle iniziative dell’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università per gli aggiornamenti (https://osservatorionomilscuola.com/). Genitori e insegnanti contro la guerra e la militarizzazione – Monza e Brianza -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

La riforma degli istituti tecnici introdotta dal Dm 29/2026 interviene in modo strutturale sull’assetto dell’istruzione tecnica, modificando quadri orari, organizzazione del biennio, ruolo delle discipline e ampliando significativamente le quote di flessibilità curricolare. Tra i suoi elementi principali si collocano la riduzione del tempo scuola, il rafforzamento delle discipline di indirizzo nel primo biennio e il consolidamento del raccordo con il sistema produttivo. Si tratta di un intervento che non può essere letto come un semplice riordino organizzativo. È proprio a partire dalle modifiche concrete del curricolo che emerge una trasformazione più profonda del rapporto tra sapere, formazione e produzione. -------------------------------------------------------------------------------- La riforma del curricolo: struttura, tempi, flessibilità La riforma incide innanzitutto sulla dimensione materiale dell’insegnamento. La riduzione del monte ore complessivo e l’introduzione di ampie quote di flessibilità producono un curricolo meno stabile, più variabile e maggiormente dipendente dalle scelte delle singole istituzioni scolastiche. La presenza di ore “a disposizione della scuola” consente una modulazione continua del percorso formativo. Allo stesso tempo, il rafforzamento delle discipline di indirizzo nel primo biennio contribuisce a ridefinire l’equilibrio tra area generale e area di indirizzo, con una riduzione della funzione orientativa iniziale del percorso e una maggiore tendenza alla specializzazione precoce. Questi elementi incidono direttamente sulla struttura della formazione, sull’organizzazione didattica e sulla stabilità degli organici. Mutazione delle discipline: dalla struttura al modulo È nella trasformazione delle discipline che la riforma mostra uno dei suoi effetti più rilevanti. Le discipline non vengono eliminate, ma ridefinite: aggregate in ambiti, rese modulari, subordinate a obiettivi trasversali. In questo passaggio perdono progressivamente il proprio statuto di riferimento autonomo e vengono integrate in un sistema orientato alla produzione di competenze. Ciò che viene meno non è soltanto un’organizzazione del sapere, ma una sua funzione: la disciplina come spazio di temporalità lunga, di costruzione critica, di distanza dall’immediatezza dell’utilità. La competenza, al contrario, si definisce per spendibilità, trasferibilità e misurabilità, risultando pienamente coerente con un sistema che richiede adattabilità continua. Flessibilità e organizzazione: variabilità e instabilità La flessibilità curricolare rappresenta uno degli strumenti centrali della riforma. Presentata come ampliamento dell’autonomia, essa produce una crescente variabilità nell’organizzazione didattica: redistribuzione delle ore, competizione tra discipline, dipendenza da scelte locali. Questa configurazione incide direttamente anche sul lavoro docente, determinando instabilità nella composizione delle cattedre, frammentazione degli insegnamenti e possibilità di ridefinizione continua degli equilibri interni. La flessibilità non si limita a modificare il curricolo: ne trasforma le condizioni materiali di funzionamento. Capitalismo cognitivo e crisi della forma disciplinare Queste trasformazioni si comprendono pienamente solo se collocate nel contesto del capitalismo contemporaneo. Nel passaggio al capitalismo cognitivo, il sapere ha cessato di essere un semplice presupposto della produzione per diventare esso stesso forza produttiva immediata. Le analisi di Antonio Negri sul general intellect hanno mostrato come linguaggio, relazioni e capacità cognitive diffuse costituiscano oggi il terreno primario della valorizzazione. In questo contesto, la crisi della disciplina appare come un fenomeno strutturale. Il sapere non è più confinabile in ambiti chiusi, ma si configura come cooperazione sociale diffusa, mobile, reticolare. Da questo punto di vista, il superamento della rigidità disciplinare riflette una trasformazione reale della soggettività contemporanea. Dalla cooperazione alla cattura del sapere Il punto decisivo non è però la crisi della disciplina in sé, ma la direzione che essa assume. Nel capitalismo cognitivo, la cooperazione sociale non si emancipa automaticamente. Il sapere diffuso non diventa autonomo: viene organizzato, misurato e reso produttivo. La riforma degli istituti tecnici si colloca in questo spazio. Interdisciplinarità, competenze e flessibilità non vengono sviluppate come strumenti di autonomia del sapere, ma come dispositivi di organizzazione della cooperazione cognitiva. Il curricolo non si limita a riconoscere questa trasformazione: la governa. Produzione di soggettività e indebolimento del soggetto critico A questo livello emerge il carattere più profondo della riforma. La scuola non trasmette soltanto conoscenze, ma contribuisce alla produzione di soggettività, cioè alla formazione di modi di pensare, agire e collocarsi nel mondo. La flessibilità curricolare, l’enfasi sulle competenze e il rafforzamento del rapporto con il lavoro contribuiscono a costruire soggetti caratterizzati da adattabilità, disponibilità e capacità di muoversi in contesti instabili. Soggetti orientati a valorizzare ciò che è immediatamente spendibile e a interiorizzare logiche di funzionamento proprie del sistema produttivo. In questo senso, il punto non è la scomparsa del soggetto critico, ma la progressiva erosione delle condizioni che ne consentono l’emergere. Riduzione dei tempi, subordinazione del sapere all’utilità immediata e compressione degli spazi di autonomia rendono più difficile la costruzione di forme di pensiero capaci di distanza, riflessione e critica. Parallelamente, si rafforza la produzione di soggettività funzionali: non semplicemente disciplinate dall’esterno, ma modulate dall’interno dei processi. Territorio, impresa e asimmetrie Il rafforzamento del rapporto con il sistema produttivo locale introduce una ulteriore dimensione di criticità. La territorializzazione del curricolo comporta una dipendenza strutturale dalle condizioni economiche locali, con il rischio di subordinare la progettazione didattica alle esigenze produttive e di determinare una crescente differenziazione tra territori. In assenza di garanzie forti di uniformità, questo processo può tradursi in un ampliamento dei divari e in una ridefinizione diseguale delle opportunità educative. Guerra, crisi e nuove forme del comando Questa riforma si colloca in una congiuntura segnata da crisi sistemiche, tensioni internazionali e ristrutturazioni produttive. In tale contesto, la formazione assume una funzione strategica: non solo produzione di competenze, ma costruzione di soggettività adeguate a un mondo caratterizzato da instabilità e crescente gerarchizzazione. La flessibilità e l’adattabilità diventano tratti centrali non solo del lavoro, ma dell’identità. La scuola si configura così come uno spazio di produzione di soggetti capaci di muoversi dentro contesti incerti, interiorizzando logiche di adattamento e disponibilità. Si tratta di forme nuove di disciplinamento: non più basate su imposizioni esterne rigide, ma su una modulazione interna delle condotte. Conclusione La riforma degli istituti tecnici non rappresenta semplicemente un aggiornamento del sistema educativo. Essa segna un passaggio nella trasformazione del sapere in dispositivo: uno spazio in cui la cooperazione cognitiva viene organizzata, indirizzata e resa funzionale alla valorizzazione. Il nodo non è la difesa della disciplina contro la competenza, ma il conflitto tra autonomia del sapere e sua cattura nei processi del capitale. È in questo spazio che la scuola torna a essere un terreno politico centrale: non come residuo del passato, ma come luogo in cui si gioca la forma delle soggettività future. Questo contributo è già apparso su MicropolisUmbria, qui

La resistenza islamica e la Umma. Contributo di Hamza Roberto Piccardo al Convegno “Capire l’Iran”, Roma 9 Maggio 2026. Parliamo di resistenza islamica, perché è l’Islam l’anima fondante del movimento che dall’altra parte del Mediterraneo e in Medio Oriente sta sconvolgendo equilibri che sembravano irrimediabilmente consolidati e granitici. Il concetto di resistenza islamica è infatti oggi una delle chiavi interpretative più rilevanti per comprendere le dinamiche politiche, ideologiche e militari nel mondo musulmano in generale e in Medio Oriente in particolare. Essa nasce in funzione anticoloniale, e citiamo a proposito la resistenza e la lotta dell’emiro Abdelkader dell’Algeria contro la penetrazione francese. Abdelkader era un religioso, proveniva da una nobile famiglia legata alla confraternita sufi Qadiriyya. Nel 1832 le tribù lo designarono loro comandante e gli attribuirono, a soli 24 anni, il titolo che era stato di Omar ibn al Khattab, il secondo dei califfi ben guidati nel VI secolo: amir el muminin (comandante dei credenti). Organizzò la resistenza come fosse uno Stato: suddivise il territorio in province, nominò le figure apicali, raccolse la zakat (l’elemosina obbligatoria), strutturò le truppe in contingenti regolari e ausiliari e si preoccupò della manifattura di armi e munizioni, amministrò la giustizia applicando la sharia in modo coerente. Fu sconfitto nel 1847, deportato, imprigionato e poi esiliato in Siria ma aveva dimostrato che era possibile opporre all’espansione europea non solo rivolte tribali, ma un progetto statuale strutturato. È considerato un precursore del nazionalismo algerino — il suo esempio fu rivendicato dal FLN durante la guerra d’indipendenza (1954-1962); oggi è considerato padre fondatore dell’Algeria moderna. La guerra provocò centinaia di migliaia di morti algerini (stime tra 500.000 e 1 milione) e inaugurò atroci pratiche di contro-insurrezione che contraddistinsero la storia coloniale francese. A margine non sarà inutile ricordare che gli intellettuali francesi, da Hugo a Tocqueville, i discepoli di Saint Simon non solo non si opposero ma addirittura sostennero la colonizzazione e i suoi metodi genocidari. Hugo, in Choses vues annotava gli orrori della guerra coloniale, ma non scrisse mai un J’accuse sull’Algeria. Tocqueville, teorico della libertà, giustificò la dominazione. I socialisti, critici dello sfruttamento operaio, videro nei colonizzati non soggetti di diritti ma oggetti di una missione civilizzatrice… In Marocco fu Muhammad ibn Abd el-Krim al-Khattabi che guidò le tribù del Rif contro gli spagnoli e nel 1921 presso Annual inflisse loro la peggiore sconfitta che una potenza colonizzatrice subì in Africa (dopo quella sofferta dall’Italia ad Adua). La Spagna perse oltre 12 mila uomini e Al Khattabi poté costituire la Repubblica del Rif, che mi ricorda quelle partigiane durante la resistenza. Poi francesi e spagnoli si coalizzarono, schierarono 250mila uomini, misero in campo artiglieria pesante, aviazione e usarono i gas (iprite). Si calcolano 300 mila morti, la stragrande maggioranza civili non combattenti. Fu comunque un’altra dimostrazione che si poteva resistere e infliggere considerevoli perdite al colonizzatore. Pare che la sua prassi ispirò mostri sacri contemporanei come Ho Chi Minh e Che Guevara. Secondo taluni storici, il disastro di Annual delegittimò la monarchia spagnola, contribuì al colpo di Stato di Primo de Rivera (1923) e, in prospettiva, alla repubblica spagnola del 1931. In Libia fu un altro religioso, Omar el Mukhtar, esponente di rilievo della principale confraternita sufi di quel territorio, a imbracciare le armi contro il Regno d’Italia. A partire dal 1911, organizzò e guidò il movimento di resistenza libico. Partecipò anche all’opposizione armata contro i francesi in Ciad e gli inglesi in Egitto. Fu catturato, ferito in battaglia dalle truppe coloniali libiche, e impiccato. Il Mahdi del Sudan, al secolo Muhammad Ahmad ibn Abd Allah, tra il 1881 e il 1885 combatté e sconfisse le forze anglo-egiziane. Morì poco dopo la sua vittoria ma aveva costituito uno stato su base religiosa che resistette fino al 1898. La sua rivolta anticipò temi che ritroveremo nei nazionalismi del Novecento: rifiuto dell’ingerenza straniera, rivendicazione dell’identità islamica, aspirazione all’autogoverno. Insomma, nata come risposta contro il dominio coloniale e successivamente contro l’egemonia occidentale nella regione, la resistenza islamica ha assunto nel tempo una forma complessa: un intreccio di motivazioni religiose, rivendicazioni nazionali e strategie di potere transnazionale. Essa costituisce una rete articolata di movimenti, istituzioni e milizie che, pur con differenze interne notevoli, condividono oggi un obiettivo comune: contrastare l’influenza politico-militare di Stati Uniti e Israele e ridisegnare la geografia del potere regionale secondo principi autenticamente islamici. Certamente non tutti i movimenti anticoloniali avevano questa forte impronta islamica, ad esempio in Algeria si trattava piuttosto di un movimento nazionalista con caratteristiche laiche pur senza negare la cultura musulmana che percorreva tutta o quasi la società algerina. Erano gli anni della guerra fredda e in funzione antifrancese l’appoggio e l’influenza ideologica vennero piuttosto dal nazionalismo nasseriano e dai Paesi del blocco socialista (anche Mattei… ma pro petrolio…). L’Iran dello shah faceva parte di quel sistema detto dei subimperialismi che riguardava alcuni paesi periferici o semiperiferici che, pur restando subordinati alle grandi potenze (in primis gli Stati Uniti nel secondo dopoguerra), avevano sviluppato a loro volta politiche di espansione economica, politica e militare verso paesi ancora più deboli. Non era cioè una potenza imperialista “centrale”, ma neppure un satellite passivo e svolgeva un qualche ruolo stabilizzatore nell’area di sua “competenza”; a grandi linee nella stessa condizione c’erano il Sudafrica dell’apartheid, la Turchia e direi anche il Marocco. La Rivoluzione Islamica iraniana del 1979 segna il punto di svolta decisivo: essa rovesciò un regime filo-occidentale e avviò una trasformazione ideologica che coniugava teologia sciita e sovranità popolare, ponendosi come modello di emancipazione. Da quel momento, Teheran divenne il principale centro di riferimento e gestione della resistenza islamica: non solo per affinità religiose, ma per la capacità di convertire l’ispirazione rivoluzionaria in strategia geopolitica. Attraverso strumenti militari indiretti, reti di alleanze politico-religiose e il sostegno a movimenti come Hezbollah in Libano o Hamas nei Territori palestinesi, l’Iran ha costruito un “asse” della resistenza capace di erodere il monopolio della forza di Israele e di limitare la libertà d’azione statunitense nella regione. Quando il regime dello Shah crollò, nel febbraio 1979, la rivoluzione assunse immediatamente una duplice dimensione: nazionale e ideologica. Nazionale, perché liberava il Paese da decenni di sudditanza politica ed economica verso gli Stati Uniti; ideologica, perché proponeva un modello di società fondato sulla legge divina (shari’a) e sulla sovranità popolare islamica. Il nuovo ordine non si limitò a rovesciare un sovrano: proclamò un progetto di rinascita dell’islam come forza politica universale. Una delle prime mosse del nuovo governo fu infatti la rottura totale con Washington e con Israele, tradotta anche nell’interruzione delle forniture petrolifere e nella chiusura dell’ambasciata israeliana, trasformata in sede diplomatica della Palestina. L’occupazione dell’ambasciata statunitense a Teheran nel novembre 1979, con la detenzione di 52 addetti per quasi 15 mesi, sancì l’inizio di un confronto frontale con gli Stati Uniti e fece dell’Iran un simbolo globale di sfida all’ordine occidentale. Si può immaginare l’entusiasmo con cui la Umma, dopo decenni di frustrazione politica e sconfitte militari, interrotta solo, per una parte di essa, dall’illusione baathista, volta rapidamente in bieco autoritarismo, accolse quegli avvenimenti della fine degli anni ’70. La rivoluzione islamica iraniana non era percepita soltanto come un fatto nazionale ma anche come una proposta di ordine alternativo: un sistema in cui la sovranità, la fede e la dignità dei popoli musulmani diventano strumenti di autodeterminazione e di legittimità delle relazioni internazionali. La doccia fredda venne con la fitna colossale dell’aggressione irakena del 1980. Fitna è termine arabo che significa molte cose, tutte brutte. Nel commento alla nostra traduzione dei significati del Corano, commentando l’espressione ” Al-Fitnatu ‘Ashaddu Min Al-Qatl – La persecuzione è peggio che l’omicidio (II, 127), abbiamo scritto: “il termine che, in questo caso traduciamo con persecuzione è in arabo «fitna». Una parola pesante come una montagna e che presenta grandi difficoltà di traduzione. Non abbiamo trovato di meglio che formulare questa lunga (e senz’altro non esaustiva) definizione: «fitna»: tutti i fenomeni, i comportamenti e le intenzioni connessi a persecuzione, sedizione, sovversione, scandalo, vizio, inquinamento, corruzione, discordia, disordine, disobbedienza, ribellione, contro Allah, le Sue leggi, le Sue creature”. Si trattava di una vera fitna, che disorientò molti musulmani. Bisognava parteggiare per il sunnita, seppur laico e aggressore, o per lo sciita religioso e aggredito? Sostenuto bipartisan dagli Stati Uniti, dalle petromonarchie e dall’URSS che era da poco impegnata in Afghanistan contro una resistenza islamica, il conflitto, durato otto anni, devastò entrambi i Paesi ma consolidò l’identità rivoluzionaria iraniana. Per Teheran era una guerra sacra di difesa (defa’-e moqaddas), coniugando sacrificio nazionale e fede religiosa. Fu in questo periodo che prese forma la dottrina della “resistenza islamica” in senso moderno: la convinzione che la sopravvivenza e l’espansione della rivoluzione dipendessero dal sostegno ai movimenti popolari oppressi del mondo musulmano. Nacquero così i primi canali di cooperazione che in Libano diedero poi la costituzione di Hezbollah, nonché un intenso lavoro di tessitura politica e militare con le comunità sciite di Iraq, Siria e Golfo Persico. L’Iran comprese che, per fronteggiare nemici militarmente superiori, era necessario costruire una profondità difensiva regionale basata su reti di milizie e alleanze ideologiche. Negli anni successivi alla guerra Iran-Iraq, sorge in Medio Oriente un nuovo paradigma politico e militare: l’Asse della Resistenza (mehvar al-muqawama), un sistema di alleanze formali e informali che ruota intorno alla Repubblica Islamica dell’Iran e capace di proiettare la sua influenza oltre i confini nazionali. L’espressione “asse” non indica qui un’alleanza codificata come un trattato, bensì una costellazione di attori ideologicamente affini — movimenti, milizie, partiti religiosi e Stati — uniti dalla convinzione che la sovranità regionale debba fondarsi sull’islam, sulla indipendenza dall’Occidente e sulla fattiva solidarietà al popolo palestinese sulla sua terra. Il primo e più emblematico esempio di questa nuova architettura fu appunto la nascita di Hezbollah in Libano, nel contesto dell’invasione israeliana del 1982 che arrivò a occupare Beirut ovest nel tentativo di azzerare, in quel contesto, l’Organizzazione per la Liberazione della Palestina (OLP). Teheran inviò in Libano, via Siria, forse 1500 Pasdaran con il compito di organizzare la resistenza sciita. Divenne Hezbollah (“Partito di Dio”), che sin dai primi anni combinò dimensione religiosa, mobilitazione sociale e lotta di liberazione. A differenza dei movimenti palestinesi laici dell’epoca, Hezbollah fondava la propria identità sulla fede islamica mutuando il modello iraniano: la legittimità non derivava dalla rappresentanza nazionale ma dall’elemento religioso. Nel corso degli anni Ottanta, il Partito di Dio divenne un caso di successo di guerra asimmetrica: grazie a una rete di sostegno popolare, a un’efficiente organizzazione mediatica e al supporto logistico iraniano e siriano, riuscì a infliggere perdite rilevanti all’esercito israeliano e alle forze statunitensi presenti a Beirut (l’attentato del 1983 contro le caserme dei Marines fu il segnale più eclatante). Entro la fine del decennio, il movimento si affermò non solo come forza militare ma anche come partito radicato nel tessuto sociale libanese, con scuole, ospedali e fondazioni di welfare. Di nuovo la Umma si entusiasmò: una compagine araba, praticamente senza storia, senza armamento pesante e senza aviazione né marina, era riuscita dove avevano fallito gli eserciti degli Stati arabi: aveva fatto male all’occupante. La novità era il collante islamico. Anche in Palestina, dopo anni di lavoro sotterraneo, emergono le formazioni politiche islamiche che si pongono nella contrapposizione all’occupazione e che hanno sviluppato un apparato militare: Hamas con le katibat intitolate allo shahid Izz ad-Din al-Qassam e Jihad Islamica con le Saraya al-Quds. La prima è espressione del ramo locale dei Fratelli Musulmani (al-Ikhwan al-Muslimun) ed ha un forte collegamento con la diaspora palestinese. La Jihad Islamica invece non ha un impianto ideologico ben definito, si focalizza sulla lotta armata senza occuparsi di welfare e di amministrazione. Insomma, dopo due secoli da Abdelkader d’Algeria, passando per il Mahdi sudanese e, nel ‘900, Al Khattabi in Marocco e Omar el Mukhtar in Libia, musulmani diversi ma uniti in un intento di liberazione e con regole d’ingaggio comuni, facevano della loro fede l’elemento capace di superare il gap complessivo con l’avversario e riuscivano a riportare risultati importanti seppur non definitivi. Da un punto di vista tattico, Hezbollah sviluppò una sofisticata dottrina militare basata sul principio dell’asimmetria difensiva: piccoli gruppi di combattenti, mobilità strategica, utilizzo del territorio e integrazione tra azione militare e propaganda. La vittoria simbolica del 2000, con il ritiro unilaterale di Israele dal Libano meridionale, consacrò la resistenza islamica come attore politico legittimo. Hezbollah divenne il primo movimento arabo a costringere Israele a un ritiro senza trattato, e questa vittoria mutò la percezione della sproporzione di potenza in una risorsa ideologica: la debolezza relativa si trasformò in glorificazione del sacrificio e la “fede armata” tendeva a superare la tecnologia occidentale. In questo periodo, la comunicazione della resistenza assunse un linguaggio tipicamente pan-islamico, capace di superare la frattura tra sunniti e sciiti. L’Iran cercò di consolidarsi come “difensore degli oppressi” piuttosto che leader di una fazione confessionale. L’anti-imperialismo divenne la piattaforma comune. Mentre gli Stati arabi filo-occidentali si basavano su alleanze militari convenzionali e sull’illusione della protezione statunitense, Teheran costruiva un modello ibrido di potenza che univa ideologia, religione e diplomazia militante. Era il preludio di quella trasformazione che, dopo il 2003, avrebbe mutato radicalmente il Medio Oriente post-invasione dell’Iraq. Infatti la sconfitta di Saddam Hussein e la distruzione dello Stato irakeno consentirono alla componente sciita di prendere le redini del potere a Baghdad, rafforzando così il legame con la Repubblica Islamica iraniana. A partire dal 2011 un’altra fitna mina i rapporti tra Iran e la componente sunnita della Umma: è quella generata dalla rivolta sunnita contro la dittatura assadista. Teheran, giudicando irrinunciabile l’agibilità del territorio siriano per rifornire Hezbollah e la resistenza palestinese e per non tornare indietro su quella dichiarazione diventata famosa del 2014, attribuita ad Ali Younesi, allora assistente speciale di Rouhani, secondo cui l’Iran esercitava influenza su quattro capitali arabe (pare che lui abbia detto “controlliamo”): Baghdad, Damasco, Beirut e Sana’a — l’Iran, dicevamo, prestò un importante sostegno militare e diplomatico al regime alauita. L’invio di consiglieri militari e combattenti delle sue milizie alleate (tra cui Hezbollah) trasformò la guerra civile siriana in un conflitto multilivello: guerra interna, guerra per procura e scontro di visioni sul futuro dell’ordine regionale. Grazie al sostegno iraniano e all’intervento russo del 2015, il regime di Assad sopravvisse per altri 9 anni, consolidando così l’arco di influenza iraniano da Teheran fino al Mediterraneo. In questa strategia ha un ruolo anche lo Yemen dove, nel 2014, Ansar Allah, più noto come “milizie Houthi”, insorse contro il governo sostenuto da Arabia Saudita e Stati Uniti. Pur appartenenti al ramo zaidita dello sciismo, gli Houthi ricevono sostegno politico, mediatico e militare dall’Iran, che considera lo Yemen un punto strategico per logorare l’asse saudita-occidentale nel Mar Rosso e nel Golfo di Aden. Anche questo scontro è considerabile fitna, opponendo comunque musulmani ad altri musulmani; ciononostante l’effetto cumulativo di questi processi ha fatto emergere l’Iran come potenza regionale di primo piano. Le guerre in Afghanistan e Iraq, pensate per rafforzare la presenza americana, hanno smantellato le barriere che avevano contenuto l’espansione iraniana per decenni. Tuttavia, questo successo incubava nuove fragilità: il rischio settario prodotto dalla crescente identificazione della resistenza con l’identità sciita; la pressione economica delle sanzioni internazionali; e l’adattamento del fronte avversario, che iniziò a coordinarsi in una nuova alleanza regionale pro-occidentale. In questa logica possono anche essere visti gli accordi di Abramo del 2020, che hanno sancito la normalizzazione dei rapporti tra Israele, Emirati Arabi Uniti, Bahrein, Sudan e successivamente altri Paesi arabi. Hanno rappresentato per molti la fitna delle fitan, il massimo tradimento del popolo palestinese e dei suoi sacrosanti diritti di scacciare l’occupazione, essere ripristinato nelle sue proprietà e prerogative e avere congruo indennizzo per quasi 80 anni di soprusi e spoliazioni. Contro questa infamia la resistenza islamica si è ridefinita come “fronte dei popoli” contrapposto ai “regimi normalizzati”. In Libano, Iraq e Yemen il discorso della resistenza ha recuperato centralità come forma di dignità popolare in opposizione alle élite filo-occidentali, simili a quelle borghesie compradore pronte a ogni compromesso pur di mantenere il potere e arricchirsi ulteriormente. E poi viene il 7 ottobre, che spazza via molti giochi, smaschera le ipocrisie. Non ci sono più dubbi, né-né-ismi o comode ignavie: da una parte c’è la resistenza, islamica in massima parte, e dall’altra il kufr, la miscredenza, che scatena tutta la sua ferocia su un popolo assediato che ha rotto l’assedio e attaccato gli assedianti. Quello che è successo in questi due anni e mezzo ha cambiato in profondità la nostra Umma. La resistenza islamica non è più solo un progetto ideologico, è una possibilità reale. Essa rappresenta oggi sia un meccanismo di contenimento dell’espansione occidentale sia un principio d’identità collettiva per segmenti ampi delle società arabe e musulmane. Il conflitto in corso appare dunque non come un episodio transitorio, ma come un processo storico di ridefinizione dell’ordine mediorientale, in cui il ruolo dell’Iran rimane decisivo. L’Iran infatti non ha semplicemente sfidato l’ordine imposto dalle potenze occidentali, ma ha proposto un modello alternativo di potenza fondato su tre pilastri: ideologia religiosa, mobilitazione dei popoli e strategia militare asimmetrica. L’Asse della Resistenza rimane uno dei più potenti strumenti di influenza non convenzionale mai costruiti nel Medio Oriente moderno. Esso ha permesso all’Iran di sfidare apertamente Israele e gli Stati Uniti, di sopravvivere a quarant’anni di isolamento e di portare la sua impronta ideologica fino al Mediterraneo e al Mar Rosso, e ridare a tutta la Umma la percezione di essere un’altra volta, dopo gli splendori del passato, soggetto capace di autonomia e attrattiva. L’Asse della Resistenza – da Hezbollah in Libano a Hamas e alla Jihad Islamica in Palestina, fino alle milizie irachene e yemenite – non è soltanto una galassia militare, ma una forma innovativa di politica internazionale basata sulla legittimità morale e sulla solidarietà religiosa. Se nel lungo periodo la resistenza islamica continuerà a influenzare la politica regionale, significa che avrà saputo reinterpretare la propria missione in chiave costruttiva: non più semplice opposizione all’egemonia, ma progetto di integrazione, giustizia e autodeterminazione, in sha’Allah

DI RENATA PULEO SU COMUE-INFO DEL 22 APRILE 2026 Ospitiamo con piacere sul nostro sito l’interessante contributo scritto da Renata Puleo, pubblicato su Comune-info.net il 22 aprile 2026 in cui viene ribadito quanto l’Osservatorio denuncia da due anni a questa parte, vale a dire un pericolosissimo processo di occupazione degli spazi del sapere e della formazione da parte delle Forze Armate e di strutture di controllo, in particolare in relazione al Convegno nazionale svolto a Torino il 17 aprile 2026 dal titolo “Il trauma della guerra”. «Il 17 aprile 2026 si è svolto a Torino il terzo convegno (precedenti 2024, 2025 a Roma) dell’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università, in collaborazione con l’Associazione Scuola e Società (Grande successo con circa 600 partecipanti al Convegno nazionale dell’Osservatorio) titolato “Il trauma della guerra”. Come si evince dal sito, ha visto la presenza di 400 persone in remoto e 200 in sala. Dopo la censura del ministro Giuseppe Valditara che ha bloccato l’esonero per gli insegnanti che si erano iscritti all’Assemblea convocata il 4 novembre 2025, in quanto i fini non sono stati ritenuti congruenti con la funzione docente, stavolta tutto tace e cammina sottotraccia. Non mancano, infatti, continue intimidazioni alle scuole che organizzano attività e incontri non in linea con i decreti del trio ministeriale Valditara-Crosetto-Piantedosi, nel combinato congiunto di provvedimenti del MIM, della Difesa, degli Interni…continua a leggere su www.comune-info.net. -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

Ci sarebbe il «Media Freedom Act» ma l’Italia (guarda un po’) si è distratta Lettera aperta a Carlo Nordio, ministro della Giustizia,                         della Coalition Against SLAPPs in Europe (CASE)                         E’ scaduto il 7 maggio il termine UE

#stopthegenocideingaza🇵🇸 Missione #Handala e #Freedom Flotilla. Tra israelizzazione e #militarizzazione L'assalto israeliano contro l'imbarcazione Handala della Freedom Flotilla Coalition a fine luglio 2025 e la "Banalità del Male" di Hannah Arendt. Intanto in Italia è in atto l’implementazione e/o la riproduzione del sistema-modello su cui si fonda lo Stato sionista di Israele, genocida, bellicista, colonialista, razzista e di apartheid. https://www.academia.edu/167150933/Missione_Handala_e_Freedom_Flotilla_Tra_israelizzazione_e_militarizzazione

L’associazione A.Ba.Co, ha denunciato le politiche del Governo italiano verso riarmo e militarizzazione del Paese, a fronte di crisi energica e caro carburante nata proprio dal contesto bellico internazionale promosso da Usa e Israele. Riproduciamo qui di seguito il comunicato di A.ba.co. Mentre le famiglie e le imprese italiane affogano […] L'articolo L’Italia è diventata la stazione di servizio dell’apparato bellico e genocida di Israele su Contropiano.

Abbiamo subito un colpo terribile. Se vogliamo superarlo, dobbiamo ammetterlo, indagare sulle cause e porvi rimedio. Ribadiamo che, secondo un sondaggio di Hinterlaces dell’ottobre 2025, l’83% degli intervistati sarebbe disposto ad affrontare un’invasione militare straniera, solo il 6% non lo farebbe, e l’89% ritiene che il vero obiettivo di un’eventuale […] L'articolo Venezuela. Resisto, quindi esisto su Contropiano.

Negli Stati Uniti si sta assistendo a una nuova era di concentrazione e di centralizzazione di capitale monopolistico-finanziario segnato dal boom dell’intelligenza artificiale (IA). Gli economisti di S&P Global stimano che “l’80% dell’incremento della domanda interna finale privata” negli Stati Uniti nella prima metà del 2025 era attribuibile alla spesa […] L'articolo Il feticismo dell’IA su Contropiano.

Abusi, razzismo, lacrimogeni sparati ad altezza persona e militarizzazione del dissenso non sono più deviazioni isolate ma il volto strutturale di uno Stato che risponde alla crisi sociale con repressione, paura e controllo. C’è un filo che unisce Rogoredo, Bologna, Torino, Roma e Milano. Un filo nero fatto di violenza […] L'articolo Quando la polizia è il problema su Contropiano.

L’Alleanza Atlantica attraversa una fase di intensi dibattiti interni riguardanti il proprio fianco orientale, in relazione agli impegni degli Stati Uniti e al ruolo dell’Ucraina: il vertice NATO previsto ad Ankara nel mese di luglio sarà sicuramente un momento fondamentale per le sorti di Kiev. Soprattutto ora che Zelensky appare […] L'articolo Rutte propone di triplicare gli aiuti NATO all’Ucraina, ma anche in Europa si storce il naso su Contropiano.