L’OSSERVATORIO CONTRO LA MILITARIZZAZIONE DELLE SCUOLE E DELLE UNIVERSITÀ PRENDE POSIZIONE SULLA VICENDA DELLA MORTE DI UNO STUDENTE DI 18 ANNI, ACCOLTELLATO DA UN ALTRO STUDENTE, IN UNA SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE DEL COMUNE DI LA SPEZIA. LO FACCIAMO PUBBLICANDO IL COMUNICATO STAMPA DEL SINDACATO SSB E UNO STRALCIO DEL COMUNICATO DELLA CUB. TRA LOGICHE SECURITARIE, INVITI ALLA SICUREZZA E IL DISORIENTAMENTO GENERALE CI SONO TUTTAVIA VOCI DISSENZIENTI. OLTRE ALLE DUE SOPRA MENZIONATE AGGIUNGIAMO LA PRESA DI POSIZIONE DELL’OSSERVATORIO REPRESSIONE, IL NOSTRO SCOPO È QUELLO DI APRIRE UNA RIFLESSIONE SUL RUOLO DELLA SCUOLA, SUI PROCESSI DI MILITARIZZAZIONE CHE COLPISCONO LE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO. EDUCARE ALLA PACE E ALL’INTEGRAZIONE NON SONO SLOGAN, MA NECESSITANO DI CONDIZIONI AMBIENTALI E DI SCELTE POLITICHE CORAGGIOSE. Sgomento, dolore, angoscia, rabbia, e molto altro di fronte a quanto è accaduto in una scuola di La Spezia la mattina del 16 gennaio. Fatichiamo a scrivere queste parole, perché sappiamo che di fronte alla morte di un ragazzo dovrebbe regnare solo il silenzio. Ma non riusciamo a tacere, perché sappiamo che da subito è partita l’onda repressiva che userà questa tragedia per aggravare ulteriormente le condizioni che l’hanno resa possibile. Il problema non è la sicurezza all’interno delle scuole o l’inasprimento delle sanzioni disciplinari nei confronti degli studenti; il problema è l’abbondono di fette enormi della popolazione giovanile alla marginalità in cui ha avuto la sfortuna di nascere, è il disinvestimento da decenni nella scuola pubblica, è la mancanza di qualunque punto di aggregazione creativa, ricreativa, sportiva, culturale; a questo sono condannati moltissimi giovani, nella nostra città e in troppe altre città italiane. Ci sono scuole che sono diventate dei ghetti, in cui le classi scoppiano, in cui i nostri colleghi vivono una condizione professionale difficilissima in mezzo ad adolescenti problematici che portano dentro le classi tutta la loro disperazione e frustrazione. Cosa offrono le nostre città a giovani che provengono da famiglie con disagio socio-economico e culturale? Il nulla: se non hai soldi, non c’è nemmeno quell’altro nulla fatto di vasche sotto i portici, di negozi e di locali. E la scuola, che dovrebbe essere il luogo che più di ogni altro rimuove le differenze, è diventata impotente e dove riesce a reggere, lo fa quasi esclusivamente sulle spalle della motivazione degli insegnanti. Cosa facciamo perché tragedie come queste non accadano più? Riempiremo le scuole di metaldetector (per rassicurare i molti genitori che ora avranno paura)? Inaspriremo i già allucinanti regolamenti disciplinari che in questi anni i collegi docenti sono stati chiamati a deliberare? Alimenteremo ancora e ancora il razzismo e la paura? Non è la scuola che ha fallito, è lo stato, quello stesso che ha creato le condizioni perché questa tragedia avvenisse e che ora invoca una stretta sulle regole e chissà, un buon periodo di servizio militare… Tutti lo sappiamo, anche chi siede negli scranni del Parlamento, cosa dovremmo fare ed è questo che ci preme dire, anche in questa giornata di lutto e dolore: * Dimezzare da subito il numero di alunni per classe, in primis nelle scuole più difficili * Ripristinare immediatamente molte ore di compresenza, a partire dalla scuola elementare, in modo da non inchiodare già a 6 anni i bambini e le bambine alle loro condizioni di provenienza * Aprire in ogni quartiere palestre gratuite * Aprire in ogni quartiere gratuitamente scuole di musica e teatro * Aprire le scuole in orario pomeridiano per corsi di recupero, aiuto nei compiti e le mille attività che vi si potrebbero svolgere * Ripristinare il vero tempo pieno * Inserire strutturalmente nelle scuole lo psicologo (e non solo tre ore al mese per scuole con centinaia se non migliaia di iscritti) * Aprire in ogni quartiere luoghi di aggregazione ricreativi * Ristrutturare gli edifici scolatici rendendoli luoghi piacevoli da vivere Sappiamo anche da dove è possibile prendere i soldi, visto che per le armi siete riusciti a trovare decine di miliardi. Vogliamo scuole e non bombe, vogliamo educazione e non repressione, vogliamo che lo stato investa i nostri soldi per migliorare la vita di tutti i nostri studenti e studentesse, fuori e dentro le nostre scuole, vogliamo essere messi nelle condizioni di tornare ad essere pienamente degli educatori e non dei poliziotti nelle nostre aule. Oggi piangiamo un nostro studente, ci stringiamo alla sua famiglia; ci stringiamo anche ai nostri colleghi e alle nostre colleghe e ai loro ragazzi. Oggi siamo messi di fronte a una tragedia che coinvolge due ragazzi e le loro famiglie. Non cadremo nella vostra trappola, siete lo stato carnefice che ora fa la vittima per costruire, con le vostre trombe della propaganda, una trappola ancora più grande. E ora davvero basta parole. Sindacato Sociale di Base, La Spezia -------------------------------------------------------------------------------- Un ragazzo è stato ucciso a scuola da un coetaneo, è accaduto in un Istituto di La Spezia in Liguria, erano da poco maggiorenni e con genitori immigrati il che ha subito suscitato sarcasmo e pregiudizi, titoloni su qualche giornale al quale non sfugge mai l’occasione per ridurre la realtà ai soliti stereotipi. Poi ci sono le autoassoluzioni, meglio prendersela con immigrati, etnie, maranza, piccola criminalità, se poi si ricoprono incarichi istituzionali importanti abbiamo perfino il pulpito mediatico. Dovrebbero vergognarsi, ammesso che sappiano cosa sia la vergogna, quanti speculano all’indomani su episodi del genere, attenzione anche ai titoli dei giornali che possono far più male di un fendente.  Un insegnante ha ammesso la propria sconfitta,  i sentimenti diffusi, per fortuna, non sono quelli della speculazione politica e del pregiudizio anti immigrazione, infatti tra coetanei, insegnanti e genitori serpeggiano dolore,  incredulità, sgomento, ma anche rabbia di fronte alla morte di un giovane. I motivi sono futili, avere messo un like sul profilo di una ragazza, qui manca perfino una educazione sessuo- affettive nelle scuole, chi parla di etnie si cela dietro a luoghi comuni, la questione riguarda i giovani autoctoni e di famiglie migranti, i ragazzi in toto, il loro modo di approcciarsi alla libertà e alle relazioni ma non pensiamo di estraniarci noi  adulti, certi messaggi siamo noi a trasmetterli o almeno non li ostacoliamo. Il problema per noi non è la sicurezza all’interno delle scuole, i cani antidroga non servono ad aprire riflessione e consapevolezza sull’utilizzo delle droghe o a costruire un approccio diverso rispetto a sostanze leggere che droghe non dovrebbero essere definite. Negli Usa le scuole sono spesso circondate da filo spinato o protette da vigilantes, non ci sembra che il modello scolastico e sociale di quel paese funzioni e possa assurgersi a modello, non è pregiudizio anti americano ma mera constatazione che ove il servizio pubblico viene indebolito e ridimensionato le conseguenze ben presto si manifestano sotto forma di disagio, disuguaglianze, emarginazione sociale In Italia abbiamo un Ministro che vede le assemblee sulla Palestina come un pericolo assoluto, una sorta di propaganda ideologica inaccettabile, ormai la equiparazione tra sostenitori della Palestina e fiancheggiatori di pericolosi estremismi o del terrorismo già la intravediamo all’orizzonte. Non  funziona il modello securitario, non produce alcun risultato se non quello di dividere ulteriormente studenti e studentesse con regole classiste che la scuola pubblica da sempre combatte, gli istituti scolastici dovrebbero essere aperti alla cittadinanza (era uno dei leit motive degli anni settanta), per aprire un laboratorio o una palestra, organizzare delle iniziative con i ragazzi e le ragazze occorre una lunga sequela di autorizzazioni, la burocrazia, la mancanza di soldi per pagare lo straordinario al custode o per assumere un insegnante in più impediscono alle scuole di essere aperte. Va ripensata la scuola, i danni recati da alcuni Ministri che hanno ridotto l’orario sono incalcolabili, il problema doveva essere affrontato in termini diversi ripensando la modalità educativa di quelle ore in più, si è preferito invece cancellarle per ridurre solo le spese. Ma le incombenze burocratiche degli insegnanti sono infinite e questo a discapito del ruolo educativo che dovrebbero svolgere nel migliore dei contesti possibili. Questa situazione è il risultato di anni di disinvestimento ma anche di progressivo abbandono delle funzioni educative proprie della scuola pubblica, l’ultima Legge di Bilancio assegna un fiume di soldi alle parificate e uno Stato che non riesce ad aprire laboratori e palestre non dovrebbe regalare fondi ad istituti privati quando a poca distanza sorgono istituti pubblici. E’ proprio la nozione di pubblico ormai a essere invisa perchè portatrice di messaggi antitetici a quelli Governativi. Rifiutiamo le scuole ghetto, classi pollaio, di questo il Ministro Valditara non vuol parlare, crediamo  invece che la mancata apertura pomeridiana delle attività scolastiche sia parte del problema  e impediscono alle classi sociali meno abbienti, alle famiglie che vivono in un disagio sociale ed economico di appoggiarsi sulla comunità educante per consentire ai propri figli di partecipare ad attività ricreative e sociali. Non è la scuola comunista come sostenuto dal pregiudizio classista oggi imperante, parliamo di un modello inclusivo che stride con la visione aziendalistica e ideologica ormai dominante. Il Governo teme la inclusione e con essa la funzione educativa e sociale della scuola che poi è l’esatto contrario di quella pseudo formazione ideologica, nozionistica ove domina l’acriticità, la supina accettazione di una monocultura incapace anche di aggiornarsi. A quanti chiedono metaldetector, schedature di massa, repressione ricordiamo che quanto accade fuori dalle mura scolastiche dovrebbe riguardarci direttamente anche in qualità di educatori, rispondiamo  alle chiusure repressive con modelli e pratiche educative che restituiscano un valore sociale ai percorsi educativi, non chiudiamoci dentro regole burocratiche o certezze precostituite, apriamo le scuole. CUB Scuola -------------------------------------------------------------------------------- Osservatorio Repressione: La scuola punitiva produce morte, il governo produce repressione

IN OCCASIONE DELLA MANIFESTAZIONE E DEL PRESIDIO PREVISTI PER OGGI, DOMENICA 18 GENNAIO 2026, A SIGONELLA, PUBBLICHIAMO UN INTERESSANTE REPORTAGE DI ANTONIO MAZZEO, DOCENTE PEACE RESEARCHER E PROMOTORE DELL’OSSERVATORIO CONTRO LA MILITARIZZAZIONE DELLE SCUOLE E DELLE UNIVERSITÀ SUGLI SCENARI DI GUERRA CHE PRENDONO LE MOSSE PROPRIO DALLA BASE MILITARE DI SIGONELLA IN SICILIA. LA BASE DI SIGONELLA NEGLI ODIERNI SCENARI DI GUERRA INTERNAZIONALI L’analisi dei tracciati dei velivoli con e senza pilota delle forze armate USA di stanza nella base siciliana di Sigonella confermano il ruolo chiave di questa infrastruttura nei più sanguinosi scenari bellici internazionali, dal conflitto russo-ucraino (più propriamente ormai russo-NATO), al genocidio perpetrato da Israele contro la popolazione palestinese della Striscia di Gaza, fino ai raid israeliani contro Siria, Libano, Yemen e Iran. Grazie all’attività di monitoraggio di ItaMilradar è possibile ricostruire alcune delle operazioni più rilevanti dal punto di vista strategico-militare, effettuate dai droni di intelligence e dai pattugliatori marittimi statunitensi. Si tratta di veri e propri interventi di guerra che coinvolgono pericolosamente la Sicilia in violazione della Costituzione italiana e delle norme del diritto internazionale, accelerando i processi di militarizzazione del territorio ed esponendo sempre più l’Isola a possibili ritorsioni da parte di quei paesi e/o attori armati “obiettivi” delle incursioni USA e NATO. I “GLOBAL HAWK” DI SIGONELLA IN FUNZIONE ANTI-RUSSIA L’ultima missione monitorata dal sito specializzato ItaMilRadar risale alla notte tra mercoledì 14 e giovedì 15 gennaio 2026. Un drone RQ-4B “Global Hawk” di US Air Force denominato “FORTE10”, dopo essere decollato dalla base di Sigonella ha effettuato una lunga missione di intelligence e riconoscimento in Europa centrale ed orientale. Dopo aver lasciato la base siciliana, il “Global Hawk” ha attraversato lo spazio aereo della Grecia e dei Balcani, per poi dirigersi verso la Polonia e la Lituania. A conclusione della missione, il drone ha fatto rientro verso Sigonella. “Nonostante non siano disponibili dettagli pubblici sull’operazione, la geometria del tracciato suggerisce che si è trattata di una classica missione a largo raggio ISR (intelligence, sorveglianza e riconoscimento) su obiettivi in Europa orientale e nordorientale”, scrivono gli analisti di ItaMilRadar. “La traiettoria del volo ha incluso estese linee rette e cambi di direzione sulla Polonia e la regione Baltica (…) Il tipo di profilo mostra che l’RQ-4B ha raccolto notevoli dati di intelligence in diverse regioni con una singola sortita”. “Ciò che rende degna di nota questa missione non è la novità ma la sua regolarità”, aggiunge ItaMilRadar. “Dopo settimane di ripetuti voli di “FORTE” svoltisi in aree geografiche simili, la missione della notte tra il 14 e 15 gennaio conferma che queste attività ISR a lungo raggio sono parte di un trend operativo costante più che una mera reazione a un singolo evento. Il volo odierno si inserisce in uno schema più ampio già osservato nei giorni precedenti, con assetti USA e NATO che mantengono una continua consapevolezza situazionale attorno ai confini di Ucraina, Bielorussia e dell’enclave russa di Kaliningrad”. ItaMilRadar sottolinea inoltre come l’impiego di NAS Sigonella quale base di partenza e arrivo di queste missioni evidenzia il ruolo di hub strategico assunto nell’ambito delle operazioni ISR dell’Alleanza Atlantica. “Dal sud Italia, piattaforme come il drone RQ-4B possono raggiungere il Mediterraneo orientale, il Mar Nero e la regione del Baltico con una singola missione, offrendo una flessibilità strategica che altre differenti location potrebbero ottenere. Il volo mette in risalto ancora una volta il ruolo centrale di Sigonella a sostegno della copertura ISR a notevoli altitudini e di lunga durata del fianco orientale della NATO”. (1) Il 6 gennaio 2026 era stato un altro RQ-4B “FORTE10” di US Air Force a svolgere una lunga missione ISR in Europa orientale e nel Mar Nero. “Il volo partito da Sigonella evidenzia ancora una volta l’attenzione di Washington su quanto sta accadendo in Europa dell’Est”, evidenzia ItaMilRadar. “La missione è importante non solo per il suo scopo geografico ma anche per la sua durata. Si tratta della prima missione svolta da “FORTE” quest’anno, e segue settimane di elevata attenzione sull’attività militare russa nella regione del Mar Nero e le numerose sortite dei velivoli USA e NATO dei giorni scorsi. L’apparizione odierna dell‘RQ-4B si inserisce in uno schema ben consolidato: sorveglianza persistente, a notevole altezza per assicurare una copertura di lunga durata di aree marittime e costiere sensibili senza entrare nello spazio aereo contestato”. Il drone decollato da Sigonella ha sorvolato per ore lo spazio aereo internazionale del Mar Nero, dove i “Global Hawks” USA raccolgono di norma segnali radar, dati e immagini di intelligence. “Queste missioni sono particolarmente preziose date le restrizioni in atto sull’accesso navale e aereo in parti di questo bacino; consentono inoltre il monitoraggio costante dei movimenti militari, dei dislocamenti navali e delle attività di difesa aerea lungo il fianco meridionale della Russia”. “Non si è in possesso di fonti aperte su eventuali target di interesse specifico per questa missione, ma la presenza di “FORTE10” sul Mar Nero coincide di norma con periodi di accresciuta attività navale o aerea, esercitazioni, o più alti livelli di allerta lungo il fronte di guerra russo-ucraino e in Crimea”, rilevano gli analisti militari. (2) ESCALATION DEI VOLI USA NEL TEATRO DI GUERRA UCRAINO In verità nelle ultime settimane le attività nello scacchiere di guerra russo-ucraino dei “Global Hawk” di US Air Force di stanza nella base siciliana si sono fatte più numerose e più complesse. ItaMilRadar, in particolare, ha tracciato il 19 novembre 2025 la rotta di un drone RQ-4BSicilia-Grecia-Bulgaria fino allo spazio aereo della Slovacchia, della Polonia e, infine, del Baltico, dove il velivolo è rimasto in volo per oltre 24 ore “monitorando regioni di interesse strategico come Kaliningrad, la Russia occidentale e la Bielorussia”. (3) Ancora una prolungata attività di intelligence è stata svolta da un “Global Hawk” di Sigonella sullo spazio aereo dell’enclave russa di Kaliningrad il 4 dicembre 2025. La rotta ha coperto ancora una volta il corridoio aereo della regione a sud del Mar Baltico, “un’area che normalmente ospita l’attività ISR occidentale data l’alta concentrazione di unità militari russe a Kaliningrad”, riporta ItaMilRadar. “Il volo odierno di FORTE10 è stato più ampio e più lungo del normale, suggerendo una missione finalizzata a massimizzare la copertura del corridoio tra Polonia e Lituania (il cosiddetto Suwałki Gap) e degli approcci marittimi a Kaliningrad. Questa tipologia di intervento è coerente con la raccolta di segnali strategici di intelligence, particolarmente importanti in periodi di accresciuta attività militare nella regione”. (4) Una successiva missione nella regione baltica è stata effettuata da un RQ-4B “Global Hawk” di Sigonella la notte tra l’8 e il 9 dicembre 2025. In questo caso il drone si è spinto molto più ad est, sorvolando il Golfo di Bothnia per poi spingersi ancora più in profondità nello spazio aereo della Svezia e della Finlandia orientale, assai vicino alla regione occidentale della Russia. (5) Ancora Kaliningrad è stata il target della missione del “Global Hawk” con codice di volo 11-2046, decollato da Sigonella l’11 dicembre 2025.“Il drone ha effettuato ripetute orbite lungo i confini della Lituania e della Polonia con l’enclave russa, con lo scopo di raccogliere dati strategici sui movimenti, le comunicazioni e le attività di difesa aerea delle unità russe”, spiegano gli analisti. “Dopo aver completato il lavoro attorno a Kaliningrad, FORTE10 ha continuato la sua rotta verso nord attraversando la Lettonia e l’Estonia, estendendo poi la missione ancora oltre prima di far ritorno in Sicilia dopo aver sorvolato i Balcani”. (6) Il 15 dicembre un altro “Global Hawk” di US Air Force ha raggiunto da Sigonella il Mar Nero e l’area prossima a Kaliningrad. “Il tracciato di volo indica chiaramente lo svolgimento di una missione finalizzata ad un’ampia raccolta di dati di intelligence, soprattutto focalizzata sull’attività di difesa aerea, sulle emissioni radar e i movimenti lungo le aree costiere controllate dalla Russia”, riporta ItaMilRadar. CONTRO MOSCA PURE I POSEIDON DI US NAVY Nelle stesse ore veniva tracciata la “prolungata” missione sul Mar Nero occidentale di un pattugliatore Boeing P-8A “Poseidon” di US Navy, anch’esso decollato dalla base siciliana di Sigonella. “Il velivolo ha operato nello spazio aereo internazionale a largo delle coste di Romania e Bulgaria”, rilevano gli analisti. “Dopo aver completato le sue attività iniziali nel Mar Nero, il Boeing P-8A “Poseidon” si è riposizionato più ad est e ha svolto un prolungato periodo in orbita sullo spazio aereo internazionale a largo della città russa di Novorossijsk. Quest’area è di particolare interesse in quanto ospita una base chiave della Flotta della Marina Militare della Russia nel Mar Nero oltre ad una serie di importanti infrastrutture navali. Il transito prolungato su quest’area suggerisce lo sforzo per ottenere il maggior numero di dati sensibili sulle attività navali, i movimenti portuali e le possibili operazioni dei sottomarini russi”. Coincidenza vuole che proprio il 15 dicembre 2025 si sia registrato l’attacco da parte delle forze armate ucraine con un drone navale contro un sommergibile nucleare russo ormeggiato nel porto di Novorossijsk. Lo strike ha causato importanti danni alle infrastrutture logistiche portuali e ad una fiancata del sottomarino. “Non si sa se ci sia una connessione con la missione del pattugliatore P-8A osservata nel pomeriggio di oggi, ma la coincidenza temporale solleva più di una questione”, commenta ItaMilRadar. “I due assetti ISR di notevole importanza, attivi contemporaneamente sul Mar Nero, confermano ancora una volta l’importanza strategica dell’area per le operazioni di massima allerta della NATO (..) La presenza concorrente di un P-8A “Poseidon” e di un RQ-4B “Global Hawk” evidenzia un approccio ISR stratificato su più livelli, mettendo insieme le capacità di pattugliamento marittimo con la sorveglianza da grandi altitudini. Questo tipo di coordinamento è divenuto sempre più comune a partire dell’inizio della guerra in Ucraina, così come le operazioni dei “Global Hawk” sul Mar Nero sono divenute meno frequenti in comparazione con le prime fasi del conflitto, mentre è cresciuta l’attenzione sul teatro baltico”. (7) Realizzati dal colosso industriale Boeing modificando i velivoli 737/800 impiegati nel settore commerciale, i “Poseidon” sono equipaggiati con sofisticati radar APY-10 che possono mappare un’area di 10.000 metri quadri da una distanza di più di 220 miglia. Gli aerei possono essere impiegati contro “target” di superficie e in immersione lanciando missili antinave AGM-84 Harpoon e siluri Mark 54. Sempre relativamente alle più recenti attività dei pattugliatori P-8A di US Navy di stanza a Sigonella, vanno segnalate le missioni nel settore centrale ed orientale del Mar Nero effettuate il 13, 18 e 20 dicembre 2025. In particolare, giorno 20 il pattugliatore ha operato per diverse ore in prossimità della penisola della Crimea e dell’area portuale di Novorossijsk. “Considerate la durata e la profondità di questa missione è ipotizzabile lo svolgimento di un attento monitoraggio dei corridoi marittimi e dell’area costiera utilizzati dalle unità della Marina militare russa che operano dalla base navale di Novorossijsk”, scrive ItaMilRadar. (8) Fin dall’inizio del conflitto in Ucraina, il porto di Novorossijsk è divenuto sede della Flotta russa nel Mar Nero, anche a seguito del minore utilizzo e della maggiore vulnerabilità della base di Sebastopoli. Quest’ultima località è stata sottoposta in passato a ripetuti strike da parte delle forze armate ucraine. In particolare il 23 giugno 2024 alle 12 ora locale, l’Ucraina ha attaccato la Crimea lanciando 5 missili “Atacms” di produzione statunitense. Secondo quanto ufficialmente dichiarato da Mosca, quattro missili sarebbero stati neutralizzati dalla contraerea mentre il quinto è caduto su una spiaggia di Sebastopoli causando la morte di cinque persone tra cui tre bambini, mentre altre 120 persone sarebbero rimaste ferite. Nelle stesse ore dell’attacco missilistico in Crimea, diversi analisti internazionali hanno tracciato il volo di un drone “Global Hawk” di US Air Force: dopo il decollo dalla base siciliana di Sigonella esso ha raggiunto il Mar Nero; a circa 200 Km a sud della città di Yalta (Crimea) il velivolo ha spento il transponder rendendosi invisibile agli apparati radar. Il drone è poi rientrato nella mattinata del 24 giugno a Sigonella. (9) I PATTUGLIATORI USA DI SIGONELLA NON MOLLANO. ANZI RADDOPPIANO Il 22 dicembre 2025 sono stati tracciati i voli contemporanei sul Mar Nero di un P-8A “Poseidon” di US Navy e di un aereo-spia Gulfstream E.550 CAEW dell’Aeronautica Militare italiana, in dotazione al 14° Stormo di Pratica di Mare. Il velivolo italiano ha ripetutamente sorvolato lo spazio aereo nei pressi della città di Costanza, Romania. “Da questa posizione, l’aereo ha fornito una sorveglianza aerea e terrestre a largo raggio, operando come centro di comando e controllo aereo lungo il fianco orientale della NATO”, spiega ItaMilRadar. “Allo stesso tempo un P-8A Poseidon di US Navy ha condotto una missione di lunga durata coprendo una grande porzione del Mar Nero. Inizialmente esso ha operato nel settore occidentale per poi estendere la sua attività più ad est, fino all’interno del bacino. L’intero profilo di volo è coerente con un’ampia missione ISR finalizzata ad ottenere consapevolezza sullo scenario marittimo complessivo più che ad attenzionare una singola aerea”. “Questa ampia copertura è particolarmente rilevante nell’odierna fase del conflitto”, aggiungono gli analisti. “Nei giorni scorsi, l’attività navale russa è apparsa più cauta, specialmente nel Mar Nero orientale, a seguito degli attacchi ucraini contro infrastrutture militari e obiettivi navali. Operando sia nei settori occidentali che in quelli orientali, il P-8A è stato incaricato probabilmente di monitorare i movimenti delle unità di superficie, i cambiamenti di postura e gli eventuali ridislocamenti”. “Ciò che risalta nell’attività odierna è la contemporaneità delle due missioni: mentre il P-8A si focalizza sulla sorveglianza marittima del bacino, il CAEW italiano assicura un comando aereo più vicino al territorio NATO, rafforzando il coordinamento e lo scambio di informazioni tra le forze armate alleate”, concludono gli analisti. “L’Italia continua a impiegare la propria flotta CAEW nella regione del Mar Nero inviando un chiaro segnale di impegno nel fianco est della NATO, mentre la persistente presenza dei “Poseidon” di US Navy confermano il loro ruolo centrale nel monitoraggio dell’attività navale della Russia. In un teatro dove l’intelligence e il pronto allarme sono decisivi, missioni come quella di oggi influenzano moderatamente l’equilibrio, assicurando una costante visibilità e pressione, anche senza un’aperta escalation”. (10) Il pomeriggio del 23 dicembre 2025, il fronte nord-orientale è stato teatro di due contemporanee missioni ISR di due pattugliatori Boeing P-8A “Poseidon” di US Navy, entrambe con lo scopo di monitorare due importanti hub navali militari russi.Anche se indipendenti l’una dall’altra, le due operazioni hanno condiviso la loro logica strategica: mettere sotto stretta osservazione le maggiori basi della Marina militare della Russia nell’Artico e nel Mar Nero. “La prima missione ha avuto luogo sul nord dell’Atlantico e nel Mare di Barents”, riporta ItaMilRadar. “Da questa posizione, il velivolo ha monitorato l’area legata a Murmansk, sede della Flotta del Nord della Russia. Murmansk rimane una pietra angolare della potenza navale di Mosca, ospitando infrastrutture strategiche per i sottomarini, compresi gli assetti legati alla deterrenza nucleare. L’attività di sorveglianza in questa regione è perciò una costante priorità per l’aviazione navale della NATO”. “Successivamente, un altro pattugliatore “Poseidon” ha svolto una missione sul Mar Nero, principalmente rivolta a monitorare le acque a largo di Novorossijsk, uno dei più importanti hub navali russi nella regione”, aggiungono gli analisti. “A seguito dei ripetuti attacchi dell’Ucraina e della riduzione progressiva dell’operatività marittima della Russia registratasi un po’ ovunque, Novorossijsk è divenuta ancora più centrale per le unità di superficie e per i sottomarini che operano nel Mar Nero”. Grazie alla duplice missione contemporanea, i pattugliatori di US Navy hanno assicurato la “copertura” dei due pilastri centrali della postura militare della Russia: la Flotta settentrionale nell’Artico e quella del Mar Nero a sud. “Le due sortite evidenziano ancora una volta la flessibilità dei pattugliatori P-8A e l’abilità di US Navy nel sostenere una persistente sorveglianza marittima attraverso ampi spazi”, aggiunge ItaMilRadar. “Dalle acque ghiacciate del Mar di Barents al contrastato bacino del Mar Nero, le principali basi navali russe rimangono sotto costante osservazione”. (11) La pressione dei P-8A “Poseidon” di stanza a Sigonella sulle flotte russe schierate nell’Artico e nel Mar Nero è proseguita con intensità fino ad oggi. Una missione di intelligence e sorveglianza è stata effettuata il 31 dicembrea sud di Novorossijsk; un’altra il 3 gennaio 2026 nel Mar Baltico e nelle regioni più a nord, principalmente nell’area prossima alla città di San Pietroburgo e nella regione di Murmansk. La sortita, in quest’ultimo caso, è stata tracciata dalla sua partenza dall’Islanda, fino all’attraversamento dello spazio aereo della Norvegia. Nei giorni precedenti, l’area prossima a San Pietroburgo era stato un obiettivo centrale delle operazioni di monitoraggio dei velivoli NATO, data la sua rilevanza per la movimentazione delle unità navali e dei sottomarini russi e per la difesa delle infrastrutture navali più sensibili. “La cosa più importante è però quanto avvenuto dopo”, riportano gli analisti. “Dopo aver completato il segmento baltico, il “Poseidon” non è rientrato subito alla base. Al contrario si è spostato verso l’Alto Nord e la regione del Mar di Barents, con la traiettoria di volo puntata in direzione di Murmansk, area che ospita la Flotta settentrionale russa, con i suoi più importanti assetti navali strategici (…) L’abilità nel trasferimento, in un paio d’ore, dal Mar Baltico alla vasta area militarmente sensibile di Barents invia un chiaro messaggio sulle capacità di pronto intervento e ricerca USA”. “Strategicamente – conclude ItaMilRadar – più che considerare separatamente il Baltico e l’Artico, la NATO sembra essere intenzionata a rinforzare una visione più integrata dello scenario marittimo settentrionale. La postura marittima russa nel Baltico non può essere pienamente compresa senza considerare gli sviluppi attorno alla penisola di Kola e, viceversa. Un singolo aereo che lega entrambe le aree in una sola missione rafforza questo messaggio”. (12) PATTUGLIATORI DA SIGONELLA PER IL GENOCIDIO DI GAZA I pattugliatori P-8A “Poseidon” schierati a Sigonella hanno assunto un ruolo chiave anche nell’ambito delle operazioni USA a supporto delle campagne belliche di Israele contro i territori palestinesi e contro alcuni paesi confinanti. La sera del 9 dicembre 2025 è stata tracciata una missione “inusuale” di un pattugliatore di US Navy nel Mediterraneo orientale: invece delle normali attività di sorveglianza in quest’area di mare, il velivolo ha effettuato una rotta “irregolare ed atipica” a sud di Cipro, con tanto di differenti tracciati orbitali sulle zone vicine. In particolare il “Poseidon” ha svolto attività ISR nello spazio aereo prossimo alla Siria e al Libano. “La missione si è svolta a metà bacino, tra Cipro e la costa egiziana, un’area dove raramente sono state osservate missioni di questo genere da parte di un Poseidon”, riferiscono gli analisti di ItaMilRadar. “Data la natura del velivolo e l’inusuale geometria del tracciato, è possibile che il P-8A si sia concentrato su una specifica unità navale di interesse in transito nella regione. Mentre ciò non può essere confermato da informazioni pubbliche, le ripetute orbite suggeriscono un’operazione ben finalizzata e non a un monitoraggio di routine”. (13) Il pomeriggio del 2 gennaio 2026 è stata tracciata una nuova “prolungata” incursione del pattugliatore di US Navy sullo spazio aereo del Mediterraneo orientale, dopo che il velivolo ha atteso a sud-est dell’isola di Creta un aereo cisterna KC-135T “Stratotanker” dell’Aeronautica militare statunitense. “Si è trattato di un evento degno di nota sia per il coordinamento tra i due assetti aerei e sia per la decisione di condurre il rifornimento in volo durante una missione notturna in una particolare area critica del bacino”, annota ItaMilRadar. “Il coinvolgimento di un KC-135T aggiunge un importante livello alla missione”, spiegano gli analisti. “Anche se il P-8A è in grado di rifornirsi di carburante in volo, questa opzione non è ancora relativamente comune per le missioni di pattugliamento marittimo nel Mediterraneo, dove la relativa lunghezza delle attività non lo rende necessario. La scelta di rifornire in volo e di farlo durante la notte, indica la necessità di poter svolgere molto a più lungo le operazioni, ben aldilà di un pattugliamento di routine”. (14) Centrale è stato il ruolo dell’installazione siciliana anche durante i bombardamenti israeliani contro l’Iran nel giugno 2025. ItaMilRadar, nei giorni 13, 15 e 16 giugno, ha documentato lunghe evoluzioni nello spazio aereo prossimo ad Israele, Libano e alla Striscia di Gaza da parte di un velivolo-spia Boeing P-8 “Poseidon” decollato dalla stazione aeronavale di Sigonella. “L’aereo ha svolto missioni di sorveglianza particolarmente inusuali a largo della costa israeliana”, scrivono gli analisti di ItaMilRadar. “Il Poseidon ha volato a basse quote — a volte scendendo sotto gli 800 piedi (243 metri d’altitudine, nda) — suggerendo la possibile ricerca di qualcosa che navigasse sotto la superficie del mare”. È preferibile mantenere comunque una certa cautela su questi voli di riconoscimento”, aggiungono gli analisti. “Negli ultimi due giorni, i Poseidon sono tornati a volare ad altitudini maggiori, continuando a monitorare la regione — possibilmente tenendo un occhio puntato su navi di superficie sospette, comprese le unità cargo che potrebbero potenzialmente trasportare armi per tentare di attaccare Israele”. (15) ANCHE I DRONI “TRITON” PER L’AVVENTURISMO BELLICO ISRAELIANO Poche ore dopo il bombardamento dei siti nucleari iraniani di Fordow, Natanz ed Esfahan, la notte del solstizio d’estate, un grande drone MQ-4C “Triton” della Marina militare degli Stati Uniti d’America ha effettuato una lunga missione di intelligence, sorveglianza e riconoscimento nello spazio aereo dello Stretto di Hormuz e del Golfo Persico. Parte della rotta di volo del velivolo da guerra, registrato con il numero 169661 (nome in codice Overlord), è stata tracciata da ItaMilRadar. “L’MQ-4C Triton di Us Navy – spiegano gli analisti – ha sorvolato lo Stretto di Hormuz, l’Oman e gli Emirati Arabi nel corso della mattinata di domenica 22 giugno, probabilmente per monitorare le reazioni dell’Iran all’attacco dei bombardieri B-2 e avere piena conoscenza di quanto accade alle forze navali USA presenti nell’area”. Non è stato possibile identificare lo scalo di partenza e di arrivo del velivolo senza pilota, ma il “Triton” numero 169661 è di norma assegnato dal Pentagono alla stazione aeronavale di Sigonella, nell’ambito del programma di “ampia sorveglianza aereo-marittima” BAMS (Broad Area Maritime Surveillance) nel Mediterraneo. Anche nella mattinata del 23 giugno 2025 è stato monitorato il decollo da Sigonella di un drone RQ-4B “Global Hawk” di US Air Force (identificato con il numero 09-2049) che ha poi raggiunto lo spazio aereo tra l’isola di Cipro e l’Egitto. “Si tratta di una missione inusuale per un Global Hawk”, scrivono gli analisti di ItaMilRadar. “L’area del Mediterraneo orientale è la stessa dove sono state osservate numerose attività dei pattugliatori P-8APoseidon di US Navy, anch’essi schierati a Sigonella. Ciò che spicca questa volta è la relativa distanza della zona di pattugliamento dalle coste del Medio Oriente, attività svolta di norma non dagli assetti aerei di US Air Force ma da quelli di US Navy. Mentre i droni MQ-4C della Marina USA operano specificatamente nel Mediterraneo, i Global Hawk dell’Aeronautica vengono impiegati comunemente sui cieli del Mar Nero e della Regione baltica. Non è ancora chiaro cosa ha catturato l’attenzione USA, ma la concentrazione delle recenti missioni in quest’area conferma il sempre maggiore interesse che essa riveste per Washington”. (16) Alle operazioni ISR del Mediterraneo orientale, delle coste di Israele, Siria, Libano e della Striscia di Gaza partecipano con sempre più frequenza i droni di nuova generazione MQ-4C “Triton” che la Marina USA ha trasferito da un paio di anni a Sigonella. L’MQ-4C “Triton” è la variante navale del “Global Hawk”, specificatamente progettato per missioni di sorveglianza marittima di lunga durata. “Con oltre 24 ore di autonomia e una quota operativa di volo di oltre 54.000 piedi, il Triton può monitorare vaste aree del Mediterraneo e del Medio Oriente”, riportano gli analisti di ItaMilradar. “Il drone fornisce dati di intelligence critici a supporto delle operazioni navali USA e dei paesi alleati”. L’escalation quantitativa e qualitativa delle operazioni dei “Triton” si è resa evidente il 20 agosto 2025. Dopo il decollo dalla base di Sigonella, un drone MQ-4C ha effettuato una lunga missione ISR nello spazio aereo del Mediterraneo orientale. Il “Triton” (reg. 169804, c/s BLACKCAT6) ha sorvolato per diverse ore le coste di Israele e del Libano per poi spostarsi verso l’isola di Cipro e l’Egitto. “La missione di oggi evidenzia la crescente rilevanza strategica assunta dal Mediterraneo orientale”, ha commentato ItaMilRadar. “L’area è attualmente di particolare interesse non solo per il conflitto in corso in Medio Oriente e per le crescenti tensioni che coinvolgono Israele, Hezbollah e Siria, ma anche a causa della presenza di unità da guerra della Russia che operano nella regione”. (17) L’operazione del velivolo USA ha coinciso tuttavia con l’avvio della completa occupazione militare israeliana della Striscia di Gaza finalizzata alla “soluzione finale” con la deportazione da Gaza City di oltre un milione di palestinesi. (18) Il 20 agosto 2025, un MQ-4C di US Navy, dopo il decollo dalla base siciliana, ha effettuato un’“intensa” attività ISR sorvolando le coste dei paesi che si affacciano sul Mediterraneo orientale. Il “Triton” ha operato congiuntamente ad un pattugliatore P-8A “Poseidon”, anch’esso decollato da Sigonella e posizionatosi a largo delle coste siriane e libanesi.“Le rotte del velivolo senza pilota tracciate ripetutamente accanto a quelle del “Poseidon” confermano l’alto livello dell’interesse per i movimenti delle unità navali e delle forze militari nella regione”, spiegano gli analisti. (19) ARMI USA E ITALIANE DA SIGONELLA AD ISRAELE E ALL’UCRAINA La base siciliana di Sigonella non ha svolto solo un ruolo chiave nelle operazioni di intelligence, riconoscimento e sorveglianza USA a supporto dei bombardamenti israeliani nella Striscia di Gaza dopo il 7 ottobre 2023. Sigonella è stata utilizzata infatti dalle forze armate USA anche come base di transito degli aerei cargo C-17A “Globemaster lll” che hanno trasferito armi, munizioni e apparecchiature belliche dagli Stati Uniti d’America e/o dalla Germania fino alla base aerea israeliana di Nevatim, nel deserto del Negev, a pochi km dalla città di Beersheba. Il primo scalo “tecnico” di un C-17A a Sigonella è stato registrato il 13 ottobre 2023. Il “Globemaster lll” è stato identificato con il codice di volo “RCH794” assegnato ai velivoli in forza all’Air Mobility Command (Comando Mobilità Aerea) delle forze aeree degli Stati Uniti d’America, responsabile per tutti gli aerei da trasporto strategico, tattico e da rifornimento in volo, con quartier generale presso la Scott Air Force Base, Illinois. È stato accertato che il grande aereo cargo era decollato la sera del 12 ottobre dall’aeroporto internazionale civile-militare di Tucson (Arizona) con destinazione la grande base aerea di Ramstein (Germania). Il C-17A “Globemaster lll” ha poi lasciato la base tedesca alle ore 12,39 del 13 ottobre per atterrare due ore e dodici minuti dopo a NAS Sigonella. Dalla base siciliana il velivolo è decollato meno di due ore dopo verso Israele per atterrare alle 22.08 locali. Alle prime ore del 14 ottobre il C-17A di US Air Force ha fatto rientro a Sigonella. (20) Dopo il 7 ottobre 2023, l’installazione siciliana è stata utilizzata perlomeno una volta pure per la sosta “tecnico-operativa” di un velivolo in dotazione alle forze armate di Israele, molto probabilmente per effettuare operazioni di carico di armi statunitensi. Il 2 settembre 2025, intorno alle ore 18.40, un aereo cargo dell’esercito israeliano è atterrato a Sigonella. Identificato con la sigla IAF (Israeli Air Force) 292, il volo era partito dalla base israeliana di Nevatim, alle 15.10 del pomeriggio. Il velivolo è poi ripartito dalla base siciliana alle 22.15, per arrivare a Nevatim alle 3.09 ora locale. Si sarebbe trattato nello specifico di un aereo KC-130H “Karnaf”, impiegato dall’esercito israeliano per il trasporto pesante. Il transito del mezzo è avvenuto proprio mentre da Catania e Siracusa si preparavano a partire le imbarcazioni della Global Sumud Flotilla, una delle missioni navali nonviolente internazionali finalizzate a rompere il blocco navale illegale della Striscia di Gaza da parte della Marina di Israele. (21) Va infine segnalato che da Sigonella sono decollati pure i voli cargo dell’Aeronautica Militare italiana impiegati per il trasferimento di armi e munizioni che il nostro paese ha donato all’Ucraina. Il 19 novembre 2024 è stato tracciato il volo di un aereo da trasporto Boeing KC-767A dell’Aeronautica italiana che dopo aver lasciato le piste della base siciliana è atterrato nello scalo di Rzeszów (Polonia orientale) dove gli alleati NATO hanno allestito un grande hub per gli “aiuti” militari (sistemi d’arma, munizioni, automezzi, ecc.) destinati alle forze armate di Kiev. ItaMilradar ha sottolineato come questa sia stata la seconda volta che un velivolo cargo italiano ha effettuato la rotta Sigonella-Rzeszów da quando è scoppiato il sanguinoso conflitto russo-ucraino. L’Italia è l’unico Paese della NATO che ha sottoposto a segreto militare ogni informazione sulla quantità, la tipologia e il valore dei sistemi d’arma inviati alle forze armate ucraine. (22) Note 1. https://www.itamilradar.com/2026/01/15/forte-crosses-central-europe-overnight-reconfirming-sigonellas-role-in-long-range-isr-coverage/ 2. https://www.itamilradar.com/2026/01/06/us-rq-4b-forte10-flies-its-first-2026-mission-across-the-mediterranean-and-black-sea-confirming-persistent-us-isr-pressure-on-natos-eastern-flank/ 3. https://www.itamilradar.com/2025/11/19/a-long-night-for-forte-2/ 4. https://www.itamilradar.com/2025/12/04/usaf-rq-4b-conducts-extended-isr-mission-over-the-baltic-and-around-kaliningrad/ 5. https://www.itamilradar.com/2025/12/09/another-extensive-forte10-mission-across-northern-europe/ 6. https://www.itamilradar.com/2025/12/11/usaf-global-hawk-focuses-intense-surveillance-on-kaliningrad/ 7. https://www.itamilradar.com/2025/12/15/monitoring-russian-activity-over-the-black-se/ 8. https://www.itamilradar.com/2025/12/20/another-extended-us-navy-p-8a-mission-highlights-sustained-surveillance-over-the-black-sea/ 9. https://antoniomazzeoblog.blogspot.com/2024/06/le-forze-armate-ucraine-bombardano.html 10. https://www.itamilradar.com/2025/12/22/italian-caew-and-us-navy-p-8a-operate-together-over-the-black-sea/ 11. https://www.itamilradar.com/2025/12/23/us-navy-p-8a-conducts-two-separate-isr-missions-today-monitoring-russias-main-naval-bases-in-the-arctic-and-black-sea/ 12. https://www.itamilradar.com/2026/01/03/us-navy-p-8a-links-baltic-and-barents-in-a-single-patrol-why-connecting-st-petersburg-and-murmansk-matters/ 13. https://www.itamilradar.com/2025/12/09/unusual-mid-mediterranean-patrol-for-us-navy-p-8a-poseidon/ 14. https://www.itamilradar.com/2026/01/02/us-navy-p-8a-awaits-kc-135r-refuelling-south-of-crete-signalling-extended-night-time-surveillance-in-the-eastern-mediterranean/ 15. https://pagineesteri.it/2025/06/17/mondo/lombra-di-sigonella-sui-bombardamenti-israeliani-alliran/?fbclid=IwY2xjawK-f4RleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETBmWjlBYUUxUWlFZ2FvSnNuAR4eqxiqR5pM9ed93w3euGW1GGdvpUHLalgXUsG5obuK5jOocnJkm7yWzguygQ_aem_B4AW9NwWSRGYN1YFEc4qrw 16. https://pagineesteri.it/2025/06/26/medioriente/le-attivita-di-intelligence-anti-iran-con-i-droni-usa-di-sigonella/?fbclid=IwY2xjawLOWkNleHRuA2FlbQIxMABicmlkETBmWjlBYUUxUWlFZ2FvSnNuAR7DOiq2xc1thE4bqFGrnJJ_wSI_GBLR5qAux8oWagUm-K4oo856ZXfOQpqT7w_aem_lCWfLibNDtGTzNKpt5MZqQ 17. https://www.itamilradar.com/2025/08/20/new-surveillance-mission-for-a-us-navy-mq-4c-triton-drone-over-the-eastern-mediterranean/ 18. https://www.stampalibera.it/2025/08/23/gaza-italia-e-sigonella-complici-del-genocidio-israeliano/ 19. https://www.itamilradar.com/2025/09/12/intense-us-isr-activity-over-the-mediterranean-and-the-black-sea/ 20. https://www.osservatoriorepressione.info/pentagono-utilizza-sigonella-armare-israele/?fbclid=IwAR3fpTDH_k1m5IiSvvFeGGKyf30QNlat2NijnCrej7xIYiI93LNxbgBI3ZE 21. https://www.lindipendente.online/2025/09/03/sicilia-mentre-salpa-la-global-flotilla-un-aereo-israeliano-transita-da-sigonella/ 22. https://www.stampalibera.it/2024/11/19/da-sigonella-pure-i-voli-cargo-dellaeronautica-militare-italiana-per-armare-lucraina /   Antonio Mazzeo, Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università Scarica il documento in pdf. Mazzeo, Sigonella nello scenario internazionale di guerraDownload -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

La notizia arriva direttamente dagli Uffizi con un comunicato stampa del 12 gennaio scorso che riportiamo integralmente per favorire la necessaria comprensione: «La Polizia di Stato e le Gallerie degli Uffizi insieme per la realizzazione del nuovo Museo della Polizia. Questa mattina il prefetto Vittorio Pisani, Capo della Polizia e Direttore Generale della Pubblica Sicurezza, e Simone Verde, Direttore delle Gallerie degli Uffizi, hanno firmato un protocollo di collaborazione teso ad avviare una cooperazione di carattere tecnico, scientifico e culturale, finalizzata alla progettazione e all’allestimento del nuovo Polo Museale della Polizia di Stato. Il progetto si inserisce in un più ampio percorso di valorizzazione del patrimonio storico, artistico e identitario dell’Istituzione, con finalità educative e di diffusione della cultura della legalità destinato all’integrazione del futuro Museo della Polizia nel Sistema Museale Nazionale. Grazie a questa intesa le Gallerie degli Uffizi di Firenze, istituto autonomo del Ministero della Cultura di rilevanza internazionale, forniranno il proprio contributo di esperienza e know-how, affiancando il Dipartimento della Pubblica Sicurezza nella definizione dei contenuti, nel supporto critico alle scelte architettoniche e museografiche e nella curatela degli allestimenti. L’iniziativa rafforza ulteriormente il dialogo istituzionale tra il mondo della sicurezza e quello della cultura, riaffermando il valore della memoria storica come strumento di conoscenza e partecipazione civile e contribuendo a consolidare il rapporto di fiducia tra la Polizia di Stato e il cittadino» (clicca qui per la notizia). Siamo davanti all’ennesimo esempio di come ogni ambito civile si stia piegando al militare portando acqua al mulino di logiche securitarie. In questi anni poi, in diversi Enti locali, governati dalle destre e no, sono nate aule e musei dedicati alle tradizioni, ove per tradizione si intende il riferimento ai fasti del passato del territorio che poi sono sempre identificati con battaglie e guerre condotte in epoche storiche lontane o a feste religiose antiche ed oggi ripresentate dentro un contesto di revisionismo storico o almeno di parziale lettura dei fatti. Numerosi sono i musei statali chiusi o aperti parzialmente per carenza di fondi e di personale, impossibilitati a garantire una maggiore apertura al pubblico ampliando i locali con il restauro di opere, si spende poco per il nostro ingente patrimonio culturale. Se avessimo risorse sufficienti potremmo, con tutti i beni culturali presenti nei magazzini, raddoppiare il numero dei musei oggi esistenti. Ma invece di valorizzare i beni culturali si pensa ad altro, al supporto di una iniziativa finalizzata alla apertura di un Museo di mera esaltazione della Polizia per conciliare la cultura con la stessa idea di sicurezza. Una visione angusta e astratta della cultura da qualunque parte la si voglia vedere, in assenza di adeguate risorse, di personale specializzato e retribuito con equità, come se la memoria storica poi dovesse essere indirizzata solo all’operato delle Forze dell’ordine o alle passate glorie patrie. Una cornice antistorica, che sottintende una funzione educativa da respingere ossia dare per scontato che una Galleria prestigiosa invece di andare per il mondo a presentare il proprio patrimonio debba con spirito di servizio piegarsi alla collaborazione con il Viminale. Le Gallerie degli Uffizi nell’ultimo periodo hanno visto, nel piazzale antistante all’ingresso, presidi della sua stessa forza lavoro, avrebbero bisogno di molti interventi, a cominciare dalla stabilizzazione del personale con contratti adeguati ai beni culturali, di una più ricca offerta didattica, biglietti d’ingresso economicamente inclusivi e non di un museo della Polizia in cui fornire il proprio contributo di esperienza e know-how, affiancando il Dipartimento della Pubblica Sicurezza nella definizione dei contenuti. È forse la prima volta che una prestigiosa istituzione viene chiamata a partecipare alla realizzazione di un Museo dedicato a una forza dell’ordine, ben altri dovrebbero essere i compiti e le funzioni, prima tra tutte la trasmissione e valorizzazione delle conoscenze e del patrimonio culturale. Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

Anche quest’anno, nel 2026, la Befana della Polizia di Stato si è presentata al Policlinico Gemelli di Roma, a bordo della Lamborghini “Huracan”, per fare visita ai piccoli degenti del reparto pediatrico oncologico, con le calze, targate ovviamente Polizia di Stato (clicca qui). Ma la propaganda, quest’anno, non finisce qui perché questa si sviluppa a 360 gradi indirizzandosi a vari target di popolazione coinvolgendo nella campagna “promozionale” anche le testate giornalistiche locali che puntualmente segnalano enfaticamente tutte quelle notizie sulle forze dell’ordine che in un modo o nell’altro possono incuriosire il lettore per i loro “salvataggi” eroici o per fatti curiosi in puro stile circense. È il caso dello zainetto ritrovato a Verona da uno zelante poliziotto che subito dopo aver restituito la refurtiva al legittimo proprietario, si vede coinvolto, insieme ai colleghi del commissariato, in una richiesta di fidanzamento in diretta, tra il derubato e la propria giovane compagna (clicca qui per la notizia). Ci chiediamo se questo zelo nel raccontare queste notizie irrilevanti per la popolazione sia frutto di una povertà comunicativa e dell’inconsapevolezza di alcuni cronisti locali o sia invece una deliberata strategia a livello nazionale del Ministero degli Interni che da anni coinvolge stampa locale, l’ufficio centrale comunicazione e immagine del Ministero inserita in un quadro generalizzato di ricettività della popolazione. Quest’ultimo aspetto è sviluppato anche attraverso campagne di promozione dell’immagine “positiva” delle forze dell’ordine che vede delle accelerazioni notevoli proprio in occasione delle festività, in particolare il Natale durante il quale vige il diktat, derivante da un grande classico dei luoghi comuni, secondo il quale in questo periodo “tutti sono più buoni”. Uno dei tanti esempi può essere il mega cartellone luminoso all’aeroporto di Palermo che a gennaio inoltrato, propone ancora improbabili personaggi festosi che intorno ad un albero di Natale, maneggiano delle palle marchiate Polizia di Stato, in particolare una bambina che grazie alle braccia possenti di un poliziotto appende una palla nel ramo più alto. Tra i vari personaggi non potevano mancare, per completare il quadro retorico, le persone dalla pelle nera e i disabili, in questo caso un giovane con una protesi a una gamba. Disabilità, in tutte le sue forme, infanzia, genere femminile, cani affettuosi, ecc. sono i classici combustibili che alimentano questa retorica normalizzante. Stefano Bertoldi, Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

PUBBLICHIAMO UN DOCUMENTO DELLE DONNE IN NERO DI PIOMBINO GIUNTO ALL’OSSERVATORIO CONTRO LA MILITARIZZAZIONE DELLE SCUOLE E DELLE UNIVERSITÀ PREOCCUPATE PER L’ARRIVO NEL PORTO DI PIOMBINO, PER L’ENNESIMA VOLTA, DELLA NAVE RO-RO CAPUCINE CHE TRASPORTA ARMI E/O MATERIALE DI “LOGISTICA” MILITARE. SI FA, INOLTRE, APPELLO A TUTTI GLI OPERATORI PORTUALI AFFINCHÉ SI RIFIUTINO DI MOVIMENTARE TALI MATERIALI, RICORDANDO CHE IL GIORNO 6 FEBBRAIO CI SARÀ UNA GIORNATA DI LOTTA INTERNAZIONALE DEI PORTUALI DI CUI ABBIAMO RICEVUTO NOTIZIA, DAL TITOLO “I PORTUALI NON LAVORANO PER LA GUERRA”. Ci giunge la notizia che domani tornerà nel porto di Piombino la nave ro-ro Capucine che garantisce il servizio di rifornimento armi e strumenti logicistici. In questi mesi è cresciuta la narrazione di un improprio cessate il fuoco a Gaza, mentre nei territori palestinesi i coloni israeliani continuano ad uccidere impunemente. Nel frattempo, abbiamo visto che il mainstreaming si sta dando molto daffare per insinuare dubbi su tutti coloro che supportano il popolo palestinese attraverso raccolte di fondi o di beni di prima necessità, addirittura ricorrendo alla gravissima accusa di terrorismo. La guerra in Ucraina continua ad essere alimentata, a scapito di un milione di giovani morti in entrambi i fronti di guerra: morti le cui immagini non arrivano né sui giornali, né in tv. L’imposizione del rigassificatore, dei passaggi delle navi Severine e Capucine, hanno precipitato la nostra città all’interno di speculazioni gestite dalle società finanziarie statunitensi, facendola diventare un centro di smistamento di merci che alimentano l’economia di guerra. Il gruppo delle Donne in nero di Piombino considera gli operatori portuali vittime, loro malgrado, di un mondo sempre più mercificato e la nostra speranza torna verso un loro gesto di rifiuto della condivisione della catena di trasmissione che alimenta logiche di guerra. Il mondo che pare oggi in balia delle emergenti élites neoliberiste può trovare una controregia: crediamo che questa possa partire anche dal rifiuto di movimentare strumenti di logistica militare e/o armi. Crediamo che un ritrovato orgoglio, una idea diversa di convivenza civile e pacificata, possa partire dal mondo del lavoro, della cultura, dalle donne, e da tutte quelle persone che vogliono creare una società diversa fondata sul rispetto dei diritti sociali e civili. Questo può avvenire solo all’interno di società che mettono al bando qualunque logica di guerra e di spesa ad essa dedicata. Il popolo palestinese è sempre stato un simbolo di resistenza e spetta a noi riuscire, a sostenere sempre il suo diritto di esistenza. Dobbiamo però allargare lo sguardo sulle guerre ad iniziare da quella che sta nel cuore dell’Europa, sforzandoci di leggerne i contorni, avere la costanza di ricercare collegamenti e finanziatori: dobbiamo tenere alta l’attenzione. Noi pensiamo che un sistema alternativo al capitalismo finanziario possa essere pensato e lentamente, costruito. Coordinamento Donne in nero, Piombino -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

Quale sia il pericolo che possa derivare dal gemellaggio tra Riace e Gaza non è dato saperlo, forse dovremmo porre la domanda direttamente a esponenti della destra di Governo come il ministro Calderoli. Si parla di “grave pregiudizio alla politica estera italiana” e di un legame esistente tra le istituzioni di Gaza e quella che fine definita a tutti gli effetti organizzazione terroristica ossia Hamas. Nel recente passato tra le organizzazioni terroristiche inserite nelle liste nere abbiamo ritrovato organizzazioni legittimamente votate dal popolo o gruppi politici schierati per la autodeterminazione. Anni or sono anche alcune organizzazione curde che combattevano l’Isis erano considerate alla stregua di gruppi terroristici. La discussione ci porterebbe lontano, dovremo prima o poi affrontare la nozione giuridica e internazionale di terrorismo, se tutte le organizzazioni messe al bando dall’Occidente possano essere ritenute tali o piuttosto espressione di lotte di liberazione. Che piaccia o no, che si condivida oppure no una lotta di liberazione e di autodeterminazione resta il problema di fondo: una organizzazione per essere definita terrorista quali caratteristiche possiede? E se viene sostenuta da centinaia di migliaia di uomini e donne anche i sostenitori sono da considerare, e bandire, come terroristi? Non spetta all’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università addentrarsi in questa discussione, assumendo posizioni senza dubbio divisive (ma ormai anche la difesa della democrazia appare un gesto eversivo), è inaccettabile tuttavia che proprio nelle liste nere delle organizzazioni da bandire e perseguire si siano trovate realtà che esprimevano lotte di autodeterminazione, le istanze di libertà dei popoli presto potrebbero essere bollate come terroristiche per delegittimarne sul nascere ogni rivendicazione. Le sanzioni da parte dell’Unione europea andrebbero a loro volta studiate e sviscerate ammettendo il legittimo dubbio che parte delle stesse siano frutto di decisioni politiche legate a doppio filo con la guerra, con il Riarmo europeo, con le pressioni USA e NATO. Il gemellaggio sottoscritto, lo scorso agosto, da Mimmo Lucano in collegamento video con il sindaco di Gaza City Yahya Sarraj era un messaggio di pace, anche se nei mesi successivi è arrivato, a seguito di un atto istruttorio, il parere negativo proprio dal ministero degli Affari esteri e della Cooperazione internazionale per il quale «sussistono rilevanti motivi ostativi, connessi al legame esistente tra consigli locali e sindaci di Gaza e l’organizzazione terroristica Hamas. Pertanto, ove effettivamente concluso, il gemellaggio in questione sarebbe suscettibile di arrecare un grave pregiudizio alla politica estera italiana. L’Italia, infatti, sostiene senza ambiguità la necessità di escludere Hamas da qualsivoglia futuro p politico e securitario nella Striscia»: https://www.rainews.it/tgr/calabria/articoli/2025/12/calderoli-no-al-gemellaggio-tra-riace-e-gaza-pericoloso-per-litalia-6527c8e6-435f-42c8-80d2-335835e8e2e3.html A questo punto non rimane che trarre alcune conclusioni, amare a dir poco. Il Governo italiano è sempre più schierato a sostegno di Israele, non nutre alcun dubbio sulla narrazione che vedrebbe una organizzazione terroristica tenere in ostaggio un intero popolo il che avrebbe autorizzato Israele a continui ed efferati bombardamenti che hanno portato alla morte decine e decine di migliaia di civili palestinesi ed arabi, alla totale distruzione di Gaza, alla cacciata di un popolo dalle proprie terre. Un popolo che non ha scuole dove inviare i propri figli od ospedali dove curarsi, privato di ogni fonte di sostentamento economico. Solo nei giorni scorsi giornali occidentali hanno parlato di bande filosioniste finanziate e armate da Israele, le stesse bande che si sono impossessate degli aiuti ONU lucrando sui generi di prima necessità. I membri di queste bande sono considerati nel mondo arabo dei terroristi al soldo di Israele, operano come polizia segreta contro i palestinesi. L’accusa di terrorismo si rivolge contro milizie filoisraeliane il cui agire è considerato, a prescindere, immune da ogni accusa di terrorismo.  Questo solo esempio ci aiuti a non semplificare la realtà accettando assurdi diktat il cui intento è solo quello di escludere le comunità locali da una azione pratica, spontanea e disinteressata a favore della pace, di dialogo tra popoli aiutando chi oggi ha bisogno di tutto: dall’acqua potabile alla energia elettrica. Federico Giusti, Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

IL 4 NOVEMBRE NON È LA NOSTRA FESTA… …MENTRE LA MILITARIZZAZIONE AVANZA NELLE SCUOLE! INTRODUZIONE La Giornata dell’Unità Nazionale e delle Forze Armate è stata ufficialmente istituita con la legge n. 27 del 1° marzo 2024. Nata per celebrare la fine della Prima Guerra Mondiale e il completamento dell’Unità d’Italia, si configura come una giornata di ricordo e omaggio ai Caduti, simboleggiata dalla tumulazione del Milite Ignoto nel 1921.   L’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università sin dall’anno 2023 ha lanciato l’appello dal titolo il 4 novembre non è la nostra festa (qui l’appello) con il quale si motiva la contrarietà ad ogni guerra e il ricorso al conflitto armato come soluzione alle controversie internazionali, soluzione che – come insegna la storia mondiale – non è mai stata tale, semmai ha aperto a revanscismi, vendette trasversali, occupazioni di terre, spostamenti di confini e migrazioni forzate di popolazioni. In breve, una “festa” (blasfemia della definizione!) volta a normalizzare la guerra, ad esaltare il concetto di Patria e Nazione, la retorica militarista del sacrificio, a dimenticare il ruolo dell’Italia, Paese aggressore nell’inutile strage, nel paradossale oblio proprio di quei militi, per lo più contadini, rimasti senza nome, senza tomba, che si vorrebbero onorare. Che il 4 novembre sia una data significativa per la cultura della difesa  lo testimoniano la rilevanza che questa giornata assume nei Programmi di Comunicazione del Ministero della Difesa (ad es. quelli del 2019 e del  2025), veri e propri progetti di diffusione e ramificazione della Cultura della difesa (concetto che rimanda alla creazione di un nemico, necessario a giustificare la spesa militare) nei settori più disparati della società civile e – oggi non a caso – nelle scuole. Nel programma del 2025 il Ministero della Difesa introduce la nuova filosofia basata su due pilastri: 1. promuovere la difesa come un sistema unitario di tutte le forze armate; 2. promuovere la consapevolezza, nella società civile, che la difesa sia un sistema non relegato a funzioni militari, ma civili: occupazionali, sanitarie, di ricerca, di tutela ambientale; 3. il fine è quello di trasformare la percezione dei cittadini dell’inutilità dei costi, delle spese per la difesa, in consapevolezza della proficuità degli investimenti, sebbene poi il settore economico delle armi costituisce soltanto lo 0,5% del PIL nazionale. Emblematico, in tal senso, lo slogan e il tema centrale della campagna di comunicazione del Ministero della Difesa per quest’anno: Difesa, la forza che unisce. Il 4 novembre, come dimostrano i video promozionali della giornata, è una data che si presta perfettamente a tale strumentalizzazione, tanto da indurre dal 2024, l’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università a organizzare, in collaborazione con enti accreditati dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, al fine di approfondire e diffondere la cultura della pace e del dialogo, convegni mattutini nazionali a cui seguono pacifiche manifestazioni locali, in luoghi significativi, espressione della su citata cultura della difesa.  Il 4 novembre del 2025, come abbiamo raccontato (qui e qui), il convegno dal titolo “La scuola non si arruola”, organizzato con CESTES-PROTEO, ha subito un intervento censorio del Ministero dell’Istruzione e del Merito, che il 31 ottobre ha annullato la possibilità di esonero dal servizio per tutto il personale scolastico come corso di formazione, con la motivazione che «l’iniziativa non era coerente con le finalità di formazione professionale del personale docente presentando contenuti e finalità estranei agli ambiti formativi riconducibili alle competenze professionali dei docenti, così come definite nel CCNL scuola e nell’Allegato 1 della Direttiva 170/2016». Al convegno si erano iscritte/i 1400 docenti. La formazione avrebbe affrontato temi quali la politica di pace per un mondo multipolare, la decolonizzazione dello sguardo, la didattica della storia dei genocidi, il ReArm Europe, la militarizzazione della conoscenza e la lotta per la demilitarizzazione del sapere. Un corso come tanti già organizzati dall’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università, sull’educazione alla pace e al rifiuto delle armi come soluzione dei conflitti. La reale motivazione è stata data però dallo stesso Ministro Giuseppe Valditara qualche giorno dopo, in risposta alle proteste che si sono sollevate, dichiarando all’ANSA che «Il corso ha d’altro canto i connotati di una iniziativa propagandistica di natura prettamente politica. […] scambia la formazione per una occasione di indottrinamento contro il Governo. I tempi in cui pretendevano di fare propaganda nelle scuole sono passati. Noi difendiamo la scuola costituzionale, che mette al centro il rispetto verso lo studente e la necessità di una formazione seria e non ideologica». Cosa il ministro intenda «per non ideologica e rispettosa dello studente» ce lo chiarisce il suo silenzio rispetto all’altro fatto accaduto sempre il 31 ottobre, mentre era concentrato a “censurare” il corso. All’Expo Training di Milano, evento dal carattere orientativo, «30.000 metri quadri di orientamento al futuro, 5 mila colloqui di lavoro per trovarlo», come reclamizzava il sito, tra forze armate e forze dell’ordine (immancabili nelle fiere e nelle giornate di orientamento!) c’era anche il frequentatissimo stand Baschi Azzurri della polizia penitenziaria. Un video ripreso dall’agenzia La Press mostra come gli agenti abbiamo trasformato la giornata orientativa in un vero e proprio corso di uso alle armi: «Guarda in giù, premi il grilletto, così vedrai come spara, […] l’otturatore andrà avanti, […] non siamo a Fortnite»- dice l’agente dopo avere chiesto  a uno studente se fosse destro o mancino e avergli passato l’arma (una mitraglietta Beretta M12, scarica) indicandogli di puntarla verso il basso e spiegando come utilizzare il dito medio per la pressione, come tirare, ecc. Gli studenti erano minorenni e, come scritto, svolgevano una giornata di orientamento. Esattamente un anno prima, sempre all’Expo Training, si sono svolte le lezioni di manganello, nell’ormai abituale, complice silenzio del Ministero. Tuttavia, nonostante la revoca dell’accreditamento da parte del Ministero, l’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università ha  comunque effettuato l’incontro (qui) a cui hanno partecipato in diretta 600 docenti e, a oggi, risulta visualizzato da più di 7000 utenti. Nello stesso pomeriggio sono state svolte una cinquantina di manifestazioni in più città italiane, trasformando la giornata in un vero e proprio evento contro la guerra, a più livelli (qui). I tempi “dell’indottrinamento pacifista” e del rispetto della costituzione sono passati, ci avvisa il Ministro, la propaganda deve rimanere nelle mani dei Ministeri, Difesa in primis; i valori della Costituzione devono essere sostituiti con quelli della Patria, del Sacrificio e della Cultura militare; rispettare gli studenti e le studentesse vuol dire orientarli verso un possibile arruolamento. In mancanza di lavoro che non sia precario, malpagato, senza diritti, una carriera militare è – come ha dichiarato il Ministro Crosetto – un’opportunità occupazionale. A rinforzo della retorica culturale in atto, il 4 novembre l’Italia si è trasformato in un grande museo a cielo aperto. Per l’occasione centinaia di musei, aree archeologiche e luoghi d’arte sono stati aperti gratuitamente per offrire ai cittadini e alle cittadine un viaggio nel cuore della nostra storia (qui la lista dei musei aperti e qui il prolungamento dei giorni di apertura gratuita). Il comune di Roma pubblicizza la deposizione della corona di alloro al monumento del Milite Ignoto alla presenza del Presidente della Repubblica Sergio Mattarella e dei vertici della Difesa. Mattarella ha anche presieduto la cerimonia ad Ancona, dove la Marina Militare ha organizzato l’evento e il MIM tramite l’ufficio scolastico regionale ha invia alle scuole i dettagli, con la richiesta della presenza di 250 studenti. A Torino la Biblioteca Reale, il Palazzo delle ex Regie Segreterie di Stato, antica sede di ministeri sabaudi e, dal 1866, della Prefettura di Torino, la Galleria affacciata sui Giardini Reali e altri edifici storici torinesi, sede di sei istituzioni pubbliche, aprono le loro porte per offrire un percorso insolito, nel cuore della città. Anche la città di Roma pubblicizza le aperture come attività turistiche e così, Milano, Napoli, Palermo, Bologna, per fermarci ad alcuni capoluoghi. Per le scuole la giornata, come tutti gli anni, viene avviata con una nota del MIM  che sollecita le scuole a «celebrare, in special modo, il sacrificio di tanti giovani chiamati alle armi le cui vite vennero spezzate nell’ immane tragedia della guerra». Continua la nota: «Attualmente le Forze Armate sono impegnate in azioni strategiche volte alla gestione e soluzione di situazioni di crisi interne ed esterne al territorio nazionale. L’intenso impegno nel difficile processo di difesa della sicurezza e della pace in tante tormentate regioni del pianeta è riconosciuto a livello internazionale. La giornata del 4 novembre rappresenta l’occasione per sensibilizzare le studentesse e gli studenti sull’importanza della solidarietà, del senso di appartenenza e della dedizione propri di queste donne e uomini in divisa che vegliano sui diritti umani, aiutano i profughi, si interpongono nelle situazioni di tensione. Su tutto il territorio nazionale, pertanto, verranno organizzate conferenze nelle scuole di ogni ordine e grado statali e paritarie. Gli argomenti saranno incentrati sulle circostanze storiche e le fasi salienti della Grande Guerra, in relazione anche alle odierne missioni di pace delle Forze Armate. Ciò considerato, le istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado, statali e paritarie, nel rispetto della propria autonomia sono invitate a promuovere iniziative o partecipare a quelle che verranno realizzate d’intesa con le articolazioni periferiche del Ministero della Difesa». La nota è coerente con il Programma di comunicazione della difesa 2025  volto a un’operazione di brand marketing, vera e propria rivoluzione filosofica  (non solo semantica) del Sistema Difesa: «Le Forze Armate dovranno effettivamente diventare nel più breve tempo possibile un unicum realmente integrato, per meglio conseguire gli effetti strategici desiderati nell’ambiente fisico, in quello cognitivo e, infine, quello virtuale. […] Lo Strumento militare moderno, per poter operare nello scenario delineato sopra, deve ESSERE uno Strumento integrato e multi-dominio». In unione con il  Comitato per lo sviluppo e la valorizzazione della cultura della difesa (2023) occorrerà «promuovere una visione innovativa e aperta della cultura della difesa, coinvolgendo la società civile, il mondo universitario, l’industria e l’ambiente dell’informazione». Il documento sollecita una mutua contaminazione reciprocamente vantaggiosa con il mondo civile che richiede – ribadiamo perché importante nel gioco sottile del consenso – il divulgare la consapevolezza che gli investimenti in ricerca e sviluppo nel settore non risultino costi inutili per la società, ma investimenti, appunto, fecondi anche per il sistema Paese (per l’occupazione, lo sviluppo complessivo del sistema industriale, per la leadership tecnologica, per la crescita del Paese anche in termini di  entrate economiche). Al brand marketing si unisce così l’operazione di brand washing evidenziando come le funzioni della difesa non siano solo militari ma anche industriali, sanitarie, formative, giurisdizionali, di ricerca, sviluppo e innovazione, di tutela ambientale:«Nelle articolate connotazioni sopra brevemente delineate della “Cultura della Difesa”, emerge anche il ruolo fondamentale della comunicazione istituzionale nella sua corretta diffusione sia a livello istituzionale sia nella collettività. In questa direzione va posto ogni sforzo per far conoscere l’entusiasmo, la passione, e la dedizione – in sintesi i valori – che caratterizzano l’agire del personale e il senso di appartenenza alla Difesa». Insomma, una difesa al servizio del cittadino e della cittadina. E il 4 novembre (a cui il documento dedica la Scheda dell’All.2) è individuato come giorno particolarmente significativo per la contaminazione tra mondo militare e mondo dell’istruzione cosa che il MIM con la sua nota recepisce in pieno. La nota del MIM è preceduta da un’altra del 22 ottobre in cui si chiede ai dirigenti degli uffici scolastici regionali e ai dirigenti scolastici di individuare le scuole per la consegna della bandiera italiana; il 28 ottobre come allegato ad un’ulteriore nota segue l’elenco delle provincie individuate (36), e l’elenco dei referenti del Ministero. L’iniziativa è svolta ovviamente in collaborazione con il Ministero della Difesa. Non è mancata il 4 novembre 2025, oltre al propagandistico intervento di Valditara e del governo, la lettera agli studenti del Ministro sul valore di questa giornata al fine di condividere con gli studenti e le studentesse il senso profondo della ricorrenza: «Il 4 novembre 1918, anzitutto, entrava in vigore l’armistizio firmato il giorno prima a Villa Giusti a Padova, l’atto che certificava la resa dell’Impero Austro-Ungarico all’Italia e, soprattutto, la fine di un massacro nel quale persero la propria vita oltre 600mila italiani, in gran parte giovani. La Grande Guerra fu una tragedia immane e nella celebrazione odierna bisogna rifuggire qualunque esaltazione bellicista, a maggior ragione di fronte alla morte e alla distruzione che sono tornate a infestare il territorio europeo. Dobbiamo tuttavia onorare quei ragazzi, quegli italiani, che in nome di un ideale alto e nobile (l’unità di un popolo, la conclusione del Risorgimento), hanno sacrificato la propria vita. Il loro ricordo deve indurci ad apprezzare ancor più profondamente la Pace e la Libertà». Il Ministero della difesa ha organizzato anche la Mostra-Concorso Artistico “Non ti scordar di me”, (qui) nella sede del Gruppo Medaglie d’Oro al Valor Militare a Roma, protagonisti 50 giovani studenti e studentesse della scuola primaria dell’Istituto comprensivo “B. Gigli” di Monte Roberto che «hanno interpretato la Giornata dell’Unità Nazionale e delle Forze Armate attraverso il linguaggio universale dell’arte, esprimendo con colori e immagini i valori di memoria, unità e pace. Così recita il sito del Ministero». La consegna delle bandiere avviene o alla presenza dei prefetti o dei militari nelle scuole o con uscite didattiche delle scuole presso i reparti militari. Oltre alle scuole selezionate dai ministeri, sono state svolte anche donazioni di bandiere organizzate dai comuni o da reparti locali (ad esempio gli Alpini). Ecco alcune scuole dove si è svolta la consegna: IC di via U. Boccioni di Roma, Istituto Comprensivo Assemini 2 (Cagliari, dove si sottolinea il privilegio di essere stati selezionati!), Marina Militare (Ancona) nell’ex V Circolo Didattico, Istituto di Istruzione Superiore Ten. Col G Familiari (Reggio Calabria), Comune di Malegno (Brescia), Comune di Valbrembo (Bergamo), IIC “Giuseppe Montalto” di Misiliscemi (Trapani). La consegna della bandiera si è prolungata anche nei giorni successivi: è il caso della scuola F. Querini di Venezia, della scuola M. Marinelli di Ancona in occasione di specifiche ricorrenze legate ad eroi della patria locali. Le circolari dei DS nel migliore dei casi si limitano a pubblicare la nota ministeriale, nei casi peggiori come l’IC di Castelvetrano di Trapani, invitano i docenti a prepararsi all’evento con “Attività didattiche finalizzate” a cui dedicare il periodo 28 ottobre – 4 novembre; le attività sono fatte rientrare nell’Educazione civica: la costituzione, la pace, l’unità e il servizio per il bene comune; invitano le classi a realizzare «Produzioni creative: elaborazione di disegni, poesie, pensieri o cartelloni sul tema dell’unità nazionale e della bandiera italiana e, ricordando il Momento commemorativo (4 novembre), invitano ogni plesso a organizzare un breve momento simbolico, con: esposizione della bandiera italiana; lettura di brani significativi da parte degli alunni; eventuale intervento di rappresentanti istituzionali o delle Forze Armate, ove possibile». Infine, «i docenti sono invitati a documentare le attività svolte con foto e brevi video, da condividere sul sito dell’Istituto e sui canali ufficiali». La maggior parte delle circolari rimandano alle commemorazioni comunali (come esempio qui e qui e qui e qui) e alcune indicano anche le classi che vi parteciperanno o la presenza di una delegazione di studenti (circolare n. 69 del Istituto Comprensivo San Tommaso D’Aquino Priverno e Prossedi o dell’ IC De Giorgi Lizzanello, o dell’IC M. T. di Calcutta di Valmontone o l’ IC Bariano); in alcuni rari casi i DS richiamano il rispetto della libertà di insegnamento come ad esempio  l’IC Aiello. Siti internet si preoccupano di preparare percorsi didattici per la giornata del 4 novembre come  fantavolando, offrire materiali come Pinterest; Facebook promuove la condivisione materiali scuola primaria, il sito teca didattica, il canale annaEduvision con l’inquietante video sul 4 novembre rivolto ai bambini e le bambine. Dalla Val d’Aosta alla Sicilia tutte le regioni d’Italia sono state coinvolte nella cerimonia del 4 novembre. Le principali attività svolte durante le commemorazioni (svolte non solo davanti ai monumenti ai caduti, ma anche nei cimiteri!) vanno dall’alzabandiera, alle marce, all’intonazione dell’inno nazionale, a riflessioni delle scolaresche, a retorici discorsi sulla guerra come mezzo per l’acquisizione delle libertà, della democrazia e della pace fino alla consegna di piccoli lavoretti. Oltre alla presenza delle forze armate le cerimonie sono quasi sempre presenziate anche dal parroco locale, con la celebrazione della messa. Insomma, che non si dimentichi il ruolo guerresco dei cappellani militari, a cui si rivolse Lorenzo Milani nella sua celebre lettera e, oggi, lo stesso Cardinale Matteo Zuppi, che ne chiede la trasformazione in semplice sostegno nello svolgimento di un servizio delicato, emotivamente ed eticamente. Al Nord le sezioni degli Alpini hanno avuto ruolo significativo, in tanti casi sono presenti le prefetture, sempre la giunta comunale, spesso promotrice delle iniziative. Non manca il mistificante richiamo al 4 novembre come giornata della pace: nei discorsi dei sindaci, dei rappresentanti delle forze dell’ordine e delle forze armate colpisce la retorica pacifista. Si riportano alcuni passaggi dei discorsi: * La memoria dei nostri Caduti ci richiama ogni giorno al dovere di costruire una comunità più giusta, solidale e unita; * La bandiera consegnata non è solo un simbolo. È una promessa: che i valori per cui tanti hanno combattuto continuino a vivere nel cuore delle nuove generazioni; * […] momento che unisce storia, memoria e impegno civico; * […]i bambini hanno cantato con emozione l’Inno d’Italia, contribuendo con entusiasmo a questo importante momento di ricordo e condivisione civica. * – Voi bambini e ragazzi siete il futuro della nostra comunità, la memoria di ciò che è stato e la promessa di ciò che sarà: imparate a riconoscere nei colori della bandiera un impegno a rispettare gli altri, a collaborare, ad amare il vostro paese con gesti concreti e semplici. * Far partecipare i bambini il 4 novembre è importante per trasmettere loro il significato della Giornata: onorare i caduti e il sacrificio di chi ha servito il Paese, ma anche riflettere sull’importanza della pace e dell’unità nazionale, coltivando un senso di appartenenza alla comunità e ai suoi valori. Sui cartelloni dei bambini e delle bambine si leggono slogan come: * Noi siamo la scia che segue il vostro esempio…. * Nati per unirci (i settori della difesa), memoria e gratitudine, guardiani del futuro. * Gli occhi lucidi dei veterani raccontavano storie che nessun libro potrà mai contenere. Nei discorsi ricorre spesso la parola pace, nel tentativo di fare subire alla ricorrenza una metamorfosi strumentale all’esaltazione dei valori militari e guerreschi: le vittime della I Guerra mondiale si trasformano in eroi, l’inutile carneficina diviene un inno ai valori di unità, Patria e bandiera, i valori militari diventano valori civili. Infine, non mancano le foto che riprendono le scolaresche in posture quali il saluto militare, le mani sul petto (a simulare il giuramento), le adunate, le braccia alzate sventolanti bandierine, le coccarde tricolore sul petto, mentre piccoli sindaci dei Consigli Comunali dei ragazzi, indossano le fasce tricolore. La presenza degli alunni e delle alunne è considerata un valore aggiunto in grado di dare alla giornata maggiore significatività. In fondo, è tutto molto coerente. Le Nuove Indicazioni Nazionali per il primo ciclo dell’istruzione promuovono il ruolo civilizzatore dell’Occidente, il significato bonario del colonialismo, in funzione dello sviluppo dei popoli incolti, che non conoscono le nostre grandiose istituzioni che azzardiamo ancora a definire democratiche. La formazione al conflitto sano come confronto, discussione, compromesso, perde ogni importanza educativa.  La pace fra le nazioni si ottiene con la forza delle truppe schierate ai confini, con il filo spinato, con i muri. La pace sociale non discende dalla giustizia, dall’uguaglianza, dalla cooperazione nella differenza, ma dalla sterilizzazione della protesta, la criminalizzazione del dissenso. Credere, obbedire per combattere, parafrasando il vecchio minaccioso slogan fascista, è il mantra della pedagogia della competizione, del merito che viene al vincitore a fronte dello sconfitto, e ogni arma è valida per conseguirlo. L’uguaglianza, almeno quella che deriverebbe da buone pratiche riformatrici, visto che ogni rivoluzione sembra ormai inattuale, è anch’essa un valore archiviato. Oggi vige il principio della normalizzazione, del modello standardizzato di buon cittadino. testa bassa al lavoro, obbediente, accettante, consenziente, complice della sua servitù materiale e morale. Si impara da piccoli. Di seguito una tabella riassuntiva delle attività svolte e delle scuole coinvolte dove ci è stato possibile ricostruire le “celebrazioni”. Le segnalazioni sono state riportate a titolo esemplificativo al fine di segnalare l’entità del fenomeno e la sua diffusione nella consapevolezza della sua non esaustività. INIZIATIVE 4 NOVEMBRE NORD ITALIA NordCittàLinkAttività svolte (come descritte dalle pagine web consultate)Valle D’AostaAostaquiAosta, Cimitero di Sant’Orso, cerimonia che la sezione valdostana dell’ANA (Alpini) organizza ogni anno con il Gruppo Aosta, per rendere onore ai soldati che lì riposano. Hanno partecipato 32 ragazze e ragazzi della scuola primaria, accompagnati dalle insegnanti.    quiInvitate le scolaresche di ogni ordine grado alle celebrazioni: Alzabandiera, deposizione di una corona al Monumento al Soldato Valdostano e discorsi ufficiali delle autorità locali e militari. Apertura al pubblico della Caserma “Cesare Battisti”, esposizione di mezzi e materiali dell’Esercito, organizzate attività dimostrative come l’arrampicata su ponte tibetano o simulatori di tiro. La Valle d’Aosta – con la sua storia autonoma, l’identità bilingue e il retaggio militare di frontiera – vive il 4 novembre anche come occasione per riaffermare valori civici, unità territoriale, coesione intergenerazionale. Courmayeur (Aosta)quiCerimonia intensa e solenne che ha unito memoria, gratitudine e speranza. La consegna della bandiera agli studenti dell’IC “Eugenia Martinet” (infanzia, primaria e secondaria) segna il passaggio del testimone tra chi ha difeso la Patria e chi ne costruirà il futuro. «La bandiera consegnata non è solo un simbolo. È una promessa: che i valori per cui tanti hanno combattuto continuino a vivere nel cuore delle nuove generazioni». Verrès (Aosta)quiAl termine della cerimonia sono stati consegnati gli attestati di Maturità Civica ai neodiciottenni della “classe 2007”, un simbolo di fiducia e responsabilità verso la comunità.PiemonteBorriana (Biella) quiAlla cerimonia parteciperanno anche gli alunni della classe quinta della Scuola Primaria “P.G. Frassati”, a testimonianza dell’importanza di tramandare la memoria storica alle nuove generazioni Valle San Nicolao (Biella)quiCon la partecipazione delle associazioni e dei bambini e delle bambine della scuola primaria e dell’infanzia. A seguito dell’alzabandiera i ragazzi e le ragazze hanno deposto la corona di alloro presso il monumento ai Caduti di tutte le guerre e, in seguito, è stata benedetta l’onorificenza. La sindaca ha sottolineato l’importanza della pace, un valore che va tramandato in un mondo di troppi conflitti. L’intervento si è concluso con i ringraziamenti alle Forze Armate per il prezioso contributo. I bambini e le bambine della scuola primaria e dell’infanzia, al termine delle allocuzioni, hanno recitato una poesia e deposto un omaggio floreale da loro realizzato, presso il monumento. BiellaquiMartedì 4 novembre le classi seconda e quinta della scuola primaria Pietro Micca, si sono recate ai giardini degli Alpini a raccogliere le foglie e ad ammirare il paesaggio mutato dal mago Autunno. Gaglianico (Biella)quiInvitate le scuole (ma nelle foto si cedono bambini accompagnati dai genitori). Il vicesindaco Mazzali: «Importante mantenere sempre vivo il valore della memoria, dell’unità nazionale e del sacrificio di chi ha dato la propria vita nelle guerre, promuovendo soprattutto l’educazione alla pace nelle scuole». Cerrione (Biella)quiAlla presenza delle classi della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado viene deposta la corona d’alloro nei parchi della rimembranza. NovaraquiEmozionante la presenza delle scuole novaresi per un passaggio di testimone tra chi ha vissuto la storia e chi la studia per costruire il domani. «Gli occhi lucidi dei veterani raccontavano storie che nessun libro potrà mai contenere. Le classi delle scuole novaresi, presenti con curiosità e rispetto, hanno assistito a un frammento di memoria viva». Aqui Terme (Alessandria)quiCon cerimonie in ricordo dei caduti, omaggi alla libertà e alla pace e un forte messaggio per i giovani, le varie rappresentanze sottolineano l’importanza della memoria storica e del servizio delle Forze Armate e di sicurezza, con eventi che riflettono le celebrazioni nazionali.  quiA Novara, AssoArma, nel pomeriggio ha organizzato un concerto della Fanfara dei Bersaglieri per onorare i veterani e i caduti, portando musica e memoria storica nella città e valorizzando i valori militari e civici con la partecipazione di autorità locali e di giovani.   quiLa 2C TUR accompagnata dal prof. Viviano ha partecipato alla celebrazione presso il Monumento dedicato agli Eroi Caduti in Guerra. Arona (Novara)quiMassiccia la partecipazione di studenti alla cerimonia del 4 novembre, anniversario della Vittoria. Con il corso musicale erano rappresentati gli allievi della scuola secondaria di primo grado della Giovanni XXIII, allievi dell’Istituto Marcelliane e quelli dell’Enaip. Complessivamente almeno 150 studenti, accompagnati da insegnanti e dirigenti. Villastellone  (Torino)qui Alzabandiera al monumento dei caduti e rappresentazione teatrale delle classi quinte elementari. Condove (Torino)quiGli alunni e le alunne della scuola primaria “Cosimo Bertacchi”, con sventolanti bandierine italiane, hanno partecipato alla commemorazione per ricordare il sacrificio di chi ha difeso la nostra libertà e i valori della pace. Mappano (Torino)quiCon una circolare interna, la Ds invita a partecipare le classi V della Primaria al Giorno dell’Unità Nazionale e alla Giornata delle Forze Armate. Collegno (Torino)quiDavanti agli alunni e alle alunne della vicina scuola Boselli, presenti in gran numero all’iniziativa, il Sindaco e lo storico Claudio Vercelli hanno ricordato e reso omaggio ai collegnesi che hanno sacrificato la propria vita per la nostra patria. La manifestazione è poi proseguita con la presentazione del saggio “Alpini ribelli – Studi storici sulle Penne Nere nella Resistenza 1943-1945”. Ciriè (Torino)quiCelebrata con la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse della scuola secondaria di San Carlo, i ragazzi e le ragazze delle classi terze hanno preso parte alla cerimonia del 4 novembre, affiancando le istituzioni, le associazioni d’arma e i rappresentanti del Comune in un momento che unisce storia, memoria e impegno civico. L’iniziativa è stata promossa dall’Istituto Comprensivo di Ciriè, che ogni anno rinnova la partecipazione a questa ricorrenza per educare le nuove generazioni al rispetto della Costituzione e dei valori democratici. Balangero (Torino)quiNel giorno dell’Unità Nazionale e Giornata delle Forze Armate il Comune di Balangero invita tutta la cittadinanza all’evento Medio Oriente Ucraina, perché le guerre non finiscono mai. Parteciperanno i ragazzi e le ragazze delle scuole di Balangero e le autorità civili e militari. Interverranno il Sindaco Franco Romeo ed il Gen. Giacomo Perotto, esperto di storia militare. Ceres (Torino)quiAccanto agli Alpini erano presenti anche una delegazione dei Carabinieri, una rappresentanza dei Carabinieri Forestali e dell’Arma Aeronautica. Insieme a loro, il gonfalone del Comune, il gagliardetto del Gruppo Alpini, il labaro del Corpo Musicale Alpino, la bandiera dei Combattenti e Reduci e la bandiera dell’Istituto comprensivo “Leonardo Murialdo”, portata dagli alunni e dalle alunne della scuola.   Chieri (Torino)quiCerimonia ufficiale alla presenza delle Autorità civili, militari e religiose e degli studenti delle scuole chieresi Sezzadio (Alessandria)quiPer la Festa dell’Unità Nazionale e giornata delle Forze Armate erano presenti anche i bambini delle scuole. «Far partecipare i bambini il 4 novembre è importante per trasmettere loro il significato della Giornata: onorare i caduti e il sacrificio di chi ha servito il Paese», ma anche riflettere sull’importanza della pace e dell’unità nazionale, coltivando un senso di appartenenza alla comunità e ai suoi valori. Cervere (Cuneo)quiIl comune ringrazia i bambini, le bambine e alpini per essere stati presenti e per dire ogni anno, tutti insieme, “presente!” Santa Vittoria d’Alba (Cuneo)quiNella locandina dopo le celebrazioni gli alpini offrono la merenda ai bambini! Rifreddo (Cuneo)quiUn evento che oltre ad amministratori e cittadini, ha visto anche la partecipazione dei ragazzi e delle ragazze delle locali scuole elementari che hanno ricordato, attraverso brevi brani letterari, le brutture delle guerre e comunicato al resto della popolazione la loro aspirazione ai valori della fratellanza e della pace. Trinità (Cuneo)quiGli Alpini locali e la sindaca hanno reso onore alle vittime di guerra. Toccanti i momenti segnati dall’interpretazione delle letture dei soldati al fronte e poesie sul tema, da parte dei bambini e delle bambine della quinta della scuola primaria e della terza della scuola secondaria di primo grado. Racconigi (Cuneo)quiAlla cerimonia gli studenti e le studentesse dell’Istituto di Istruzione Superiore “Arimondi-Eula” di Racconigi partecipano con una riflessione. Novello (Cuneo)quiI bambini e le bambine della Scuola Primaria di Novello hanno celebrato la Festa portando con loro alcuni lavoretti a tema che hanno poi consegnato all’Amministrazione come ricordo della giornata, recitando inoltre alcune poesie dedicate agli Alpini. Monteu Roero (Cuneo)quiCon i Carabinieri, le insegnanti, gli alunni e le alunne della scuola primaria, alle ore 10.00, presso il monumento ai caduti per ricordare il senso del dovere e la necessità di superare i conflitti partendo da quelli nelle nostre comunità. Monasterolo (Cuneo)quiPresenti i bambini e le bambine della scuola primaria che hanno scandito, uno ad uno, i nomi dei caduti monasterolesi nelle due guerre mondiali, oltre ad alcune letture. Fossano (Cuneo)quiCelebrazione accompagnate dall’iniziativa Caserme in piazza, con la mostra di mezzi e attrezzature delle due caserme fossanesi e delle associazioni di volontariato. La deposizione di una corona al monumento ai caduti alpini nella Prima guerra mondiale in piazza Don Picco e all’onore al monumento dei caduti con picchetto militare e alzabandiera in largo Eroi. I bambini, le bambine e l’inno alla pace. In piazza Castello si sono poi tenuti i discorsi delle autorità civili e militari e, in occasione di Caserme in piazza, le letture dei bambini e delle bambine delle scuole elementari e medie di Fossano, con poesie e un coro, il cui denominatore comune è stato il valore della pace. Saluzzo (Cuneo)quiL’Amministrazione civica ha invitato le associazioni combattentistiche e d’arma previsto l’intervento degli studenti dell’Istituto comprensivo “Rosa bianca”. Costigliole Saluzzo (Cuneo)quiL’Amministrazione comunale ed il Consiglio comunale dei Ragazzi e delle Ragazze invitano la Cittadinanza alle celebrazioni. Baldissero d’Alba (Cuneo)quiPartecipazione alla cerimonia delle scuole dell’infanzia e primaria di Baldissero d’Alba. Marene (Cuneo)quiLa ricorrenza ha coinvolto numerosi marenesi, le autorità civili e militari e religiose, oltre ai bambini e alle bambine della scuola primaria. Valdieri (Cuneo) e scuola edile di Cuneo Inaugurazione della Panchina Tricolore, Accompagnati dalle note dell’Inno Nazionale, i ragazzi della Scuola Edile hanno deposto una corona d’alloro al Monumento ai Caduti, per poi svelare la Panchina Tricolore da loro realizzata. Gli studenti e le studentesse della Scuola Edile di Cuneo hanno condiviso il loro pensiero: «In classe abbiamo letto, discusso e riflettuto sul significato dell’impegno civico, della Costituzione e del dovere verso la comunità. Realizzare la Panchina Tricolore ci ha fatto sentire parte di una comunità viva, dove scuola, territorio e istituzioni collaborano per educare alla cittadinanza e alla memoria. Per noi, che studiamo costruzioni edili, è anche un modo per ricordare che ‘costruire’ non significa solo alzare muri, ma creare ponti tra persone, valori e generazioni». AstiquiAd arricchire la commemorazione la presenza degli studenti e delle studentesse delle classi 5A e 5B della Scuola Primaria “Francesco Baracca” di Asti, accompagnati dai propri docenti. Costigliole d’Asti (Asti)quiAlla cerimonia coinvolti tutti gli ordini di scuola (scuola dell’infanzia, scuola primaria, scuola secondaria) con interventi in onore ai caduti. VercelliquiI bambini e le bambine di cinque anni della scuola dell’infanzia di Pezzana, insieme ad alcuni alunni e alunne della scuola primaria, hanno partecipato alla commemorazione dei caduti davanti al Comune. Accompagnati dal vicesindaco e dal presidente dell’associazione combattenti e reduci, hanno deposto la corona d’alloro in memoria di chi ha sacrificato la propria vita per la patria. Durante la cerimonia, i bambini e le bambine hanno cantato con emozione l’Inno d’Italia, contribuendo con entusiasmo a questo importante momento di ricordo e condivisione civica. Vercelliqui       e quiI rappresentanti di classe dell’I.T.I. “G.C. Faccio” hanno partecipato con orgoglio alle celebrazioni davanti al Monumento ai Caduti. Dopo la funzione religiosa, il corteo ha raggiunto piazza Cesare Battisti per il tradizionale momento degli Onori ai caduti di tutte le guerre con la deposizione delle corone d’alloro. Come di consueto, i Labari delle associazioni combattentistiche e d’arma hanno fatto da cornice alla cerimonia alla quale hanno partecipato anche alcune classi degli istituti scolastici cittadini con i loro insegnanti. Moncrivello (Vercelli)  quiCerimonia alla presenza delle scuole per ricordare insieme il sacrificio di chi ha servito la Patria per consegnarci pace, libertà e unità.LombardiaLeccoquiAlzabandiera e cerimonia civile, con la lettura del bollettino della vittoria e del messaggio del Presidente della Repubblica, seguiti dagli interventi delle autorità, degli studenti e delle studentesse del progetto Unicef “Scuola Amica”, con la partecipazione degli alunni e delle alunne della scuola primaria dell’Ics Lecco 1 e le ragazze e i ragazzi del liceo Bertacchi. Tante sigle militari e di associazioni come quella dei mutilati e invalidi, famiglie caduti e dispersi in guerra. «Voi bambini e ragazzi siete il futuro della nostra comunità, la memoria di ciò che è stato e la promessa di ciò che sarà: imparate a riconoscere nei colori della bandiera un impegno a rispettare gli altri, a collaborare, ad amare il vostro paese con gesti concreti e semplici», ha detto la presidente della provincia di Lecco Alessandra Hofmann. Primaluna (Lecco)quiNel volantino in memoria ai caduti la partecipazione delle scuole alla presenza delle autorità, dei Gruppi Alpini sez. Primaluna e Cortabbio, del corpo docenti, delle bambine delle bambine della Scuola Primaria.  Barzanò (Lecco)quiAl termine della funzione religiosa, sul sagrato della chiesa la popolazione ha deposto la corona d’alloro; ad attenderli tanti studenti e studentesse delle classi quinte della scuola primaria, che hanno condiviso alcune riflessioni di solidarietà, gioia e speranza. Merate (Lecco)quiI ragazzi e le ragazze della scuola secondaria di primo grado Manzoni si sono riuniti in piazza Libertà con i loro insegnanti, la dirigente, il gruppo alpini, il sindaco etc. tra canti patriottici, lettura di poesie, l’assessora ha spinto ad avere sempre un pensiero antimilitarista e proteso alla pace, scartando il concetto della deterrenza lasciato dalla Seconda guerra mondiale (ci sono foto ma senza simboli propri di nazionalismo e militari, gli alpini non si vedono). Casatenovo (Lecco)quiAlla cerimonia interverranno gli alunni e le alunne delle scuole, le Associazioni Casatesi, le Autorità Militari, Civili e Religiose. Valmadrera (Lecco)quiUn momento toccante ha visto protagonisti i bambini e le bambine delle scuole primarie e secondarie, i/le quali hanno letto poesie e citazioni sul tema della memoria e della pace, portando una voce giovane e carica di speranza. Mariano Comense (Como)quiNel video cerimonia con gli alpini ed altri reparti delle forze armate e delle forze dell’ordine con scolaresche coinvolte che muovono bandierine sventolanti e bambini seduti intorno al tricolore. Menaggio (Como)quiDal discorso del sindaco alle scuole:«condividere con le scuole una cerimonia dedicata alla celebrazione del 4 novembre per fare in modo che voi, cittadine e cittadini di domani, conosciate appieno il significato di questa giornata. […] ricordare, in special modo, tutti coloro che, anche giovanissimi, hanno sacrificato il bene supremo della vita per un ideale di Patria e di attaccamento al dovere: […] valori di ogni cittadino perbene. […] per ricordare chi, col sacrificio della vita, ci ha donato la libertà e la pace. […] Il 4 novembre serve a questo, a ricordarci che […] la Libertà e la Democrazia di cui godiamo ogni giorno, non sono piovuti dal cielo ma sono il frutto del lavoro e del sacrificio, a volte anche a costo della vita, dei nostri nonni e bisnonni. E anche chi è qui oggi in divisa, che sia ancora in servizio o in congedo, ha svolto e svolge il suo compito per garantire a noi una vita il più possibile serena, libera e democratica. […]. […] Fate in modo che rispetto e senso del dovere siano il cardine del vostro essere Donne e Uomini protagonisti del futuro. Amate il vostro Paese e la Comunità in cui vivete e siate orgogliosi dell’Italia, della sua Bandiera e della sua Storia». Rovello Porro (Como)quiCerimonia con la presenza del consiglio comunale dei ragazzi. SondrioquiCerimonia alla presenza delle scuole promossa dal prefetto. Dopo un lungo corteo, il gruppo si è radunato al Parco della Rimembranza, dove li attendevano diverse scolaresche del capoluogo, definite una presenza importante.  Campovico (Sondrio)quiCoinvolta nella cerimonia la scuola primaria Gianolo. Berbenno (Bergamo)quiMomento intenso e carico di significato. Nonostante la pioggia, i bambini e le bambine delle scuole, accompagnati da insegnanti e famiglie, hanno portato in piazza ombrelli colorati, sorrisi e canti di Pace. Terno d’Isola (Bergamo)quiNella locandina partecipazione e interventi delle scuole. Capriate San Gervasio (Bergamo)quiAlunni e alunne della scuola primaria di San Gervasio «intonano l’inno nazionale, marciano sul posto con la mano sul cuore». Ome (Brescia)quiAlzabandiera per la scuola secondaria di Polaveno. Polaveno (Brescia)quiCerimonia con letture e canti da parte degli alunni e delle alunne della Scuola Secondaria. Muscoline (Brescia)quiScuola Primaria Mario Lodi: Cerimonia dell’alzabandiera e celebrazione con gli alunni e le alunne. MilanoquiCerimonia di consegna della bandiera italiana da parte di una rappresentanza militare ad alcuni istituti scolastici sul territorio nazionale. Per la città di Milano è stato scelto il Liceo “Carlo Tenca”. Alla cerimonia hanno partecipato, in rappresentanza di tutta la scuola, le classi 4^L, 4^M, 5^A, 5^F, 5^G, 5^H, 5^M e alcuni alunni e alunne dell’indirizzo musicale. Gorla (Milano)quiCorteo con alunni e alunne della scuola primaria, insediamento del consiglio comunale dei ragazzi, Alzabandiera, preghiera e lezioni di storia con espressioni quali Benedire questi cristiani caduti! Presenti FFAA e Forze dell’ordine. Boffalora (Milano)quiCerimonia alla presenza di bambini, bambine e insegnanti al corteo istituzionale, presenza che ha reso la celebrazione ancora più significativa. Colturano (Milano)quiSvolta il 9 novembre, la commemorazione è iniziata con la Santa Messa in suffragio dei caduti di tutte le guerre, nel Salone della Scuola per l’infanzia “C. Rodari”, seguita dalla Commemorazione presso il Monumento ai Caduti di fronte al Municipio, alla presenza delle autorità civili, religiose e militari, delle associazioni, della scuola e di numerosi cittadini e cittadine. Marcallo con Casone (Milano)quiCerimonia con i rappresentanti del Consiglio comunale dei ragazzi, trasforma la giornata in giornata per la pace. Poltello e Cassina De Pecchi (Milano)quiCelebrazioni in Martesana con le scuole. Monzaqui   e qui   e qui     e qui          Sul monumento ai Caduti ringraziamenti alle forze armate per l’impegno nel garantire la sicurezza dei civili in varie parti del mondo. Sulla scalinata del Comune alcune persone hanno mostrato la bandiera della pace e uno striscione con la scritta “No al riarmo”. Organizzata per domenica 7 novembre una mostra, con visita guidata, di mezzi, materiali e uniformi delle Forze Armate e dei Corpi di Soccorso a cura di AssoArma Monza e Brianza. Nei giorni successivi i valori delle forze armate sono stati portati nelle classi come mostra l’ultimo link. «Una folla di militari per Monza: Se la festa dell’Unità nazionale e delle Forze Armate si celebra il 4 novembre, la trasmissione del suo significato e dei valori vanno ben oltre questa data. Con questa convinzione il presidente del consiglio comunale Marco Pellegrini e l’assessore all’istruzione Valentina Mozzoni hanno organizzato un incontro tra giovanissimi studenti e appartenenti alle Forze dell’Ordine, con la partecipazione dell’assessore al sociale Stefano Pellegrini e l’adesione della Filarmonica di Azzano. “L’obiettivo – spiega Marco Pellegrini – è contribuire alla conoscenza dei valori dell’Italia, coltivare il valore della pace e del rispetto delle regole. Un grazie al dirigente scolastico Silvia Barbara Gori e alle insegnanti”. Sono stati i rappresentanti di Esercito, Aeronautica, Marina Militare, Guardia di Finanza, Carabinieri, Polizia di Stato e Polizia Municipale a varcare la soglia delle aule delle classi quinte delle scuole di Frasso, Marzocchino, Ripa e Seravezza. Presenti anche gli alpini». VaresequiIn piazza San Vittore – Arco Mera, un momento solenne dedicato ai Caduti e alla riaffermazione dei principi irrinunciabili di libertà, democrazia e coesione nazionale della Repubblica. Alla cerimonia hanno partecipato il Prefetto di Varese, il Presidente della Provincia, il Sottosegretario della Regione Lombardia, i rappresentanti dei Comuni di Varese, Busto Arsizio, Gallarate e Saronno con i rispettivi gonfaloni e varie autorità civili, militari e religiose. Significativa la presenza delle Associazioni Combattentistiche e d’Arma, e delle rappresentanze del mondo della scuola, dell’Università. Tra il pubblico anche una rappresentanza di studenti e studentesse delle università di Como e Varese e della società civile. Velate (Varese)quiIl 4 novembre è stato celebrato anche alla scuola primaria Settembrini di Velate. I bambini e le bambine hanno realizzato due cartelloni in cui tante mani si uniscono a formare il simbolo della pace e la chioma di un albero. Nel giardino della scuola si è svolto un momento simbolico con la deposizione di fiori sulle steli. In corteo è stato raggiunto il monumento ai caduti. Tre bambini hanno letto una lettera scritta da un’alunna al Milite ignoto. Busto Arsizio (Varese)quiArticolato il programma di iniziative e collaborazioni approntato dal Comune di Busto. Agli studenti e alle studentesse è dedicato il 7 novembre. La Sezione Bersaglieri “Nino Tramonti” propone un appuntamento speciale, dal titolo “L’inno svelato” sul nostro inno nazionale periodicamente rubricato come marcetta. L’incontro è tenuto da Michele D’Andrea impegnato da anni nello studio della storia, del cerimoniale e della musica del Risorgimento e della araldica militare, con un passato nella dirigenza del Quirinale. Bosco Valtravaglia e Montegrino (Varese)quiLezioni degli alpini e della protezione civile nelle scuole di Bosco Valtravaglia e Montegrino per trasmettere i valori di libertà e unità. Cerimonia religiosa e visita al monumento ai caduti. Luino, Saronno e altre città (Varese)qui     e qui     e qui     e quiIl Comando Provinciale Carabinieri di Varese ha promosso una serie di incontri presso diversi istituti presenti nei maggiori centri del territorio provinciale, tra cui anche Luino, raggiungendo complessivamente circa 400 alunni e alunne. Un momento pensato per spiegare il senso profondo di questa ricorrenza e il messaggio del tema scelto quest’anno: Difesa, la forza che unisce. Gli studenti e le studentesse dell’“Aldo Moro” hanno cantato l’inno nazionale. Il partito di F.lli di Italia attacca l’amministrazione per la cerimonia sottotono. Maccagno con Pino e Veddasca, Cadero, Garabiolo, Campagnano (Varese)quiQuattro comuni nella stessa segnalazione. La locandina segnala per domenica 9 novembre la partecipazione delle scolaresche.    Lavena Ponte Tresa (Varese)quiAlla cerimonia hanno preso parte anche gli alunni e le alunne delle classi quinte della scuola primaria e delle classi terze della scuola secondaria di primo grado, che hanno contribuito a rendere ancora più significativo il momento di riflessione e memoria collettiva. La partecipazione dei giovani rappresenta un segno importante di continuità e di trasmissione dei valori civili alle nuove generazioni. Tradate (Varese)quiLa celebrazione vede la presenza dei rappresentanti del Consiglio Comunale dei Ragazzi e delle Ragazze, della cittadinanza e delle scolaresche. Cislago (Varese)quiGli alunni e le alunne delle scuole elementari e medie di Cislago hanno preso parte alle celebrazioni organizzate in paese in collaborazione con l’Associazione Bersaglieri. Venegono Superiore (Varese)quiDurante la cerimonia è intervenuto il consiglio comunale dei ragazzi e gli alunni e le alunne delle classi quinte della scuola primaria “Marconi”. il momento più significativo i brani patriottici. Castiglione Olona (Varese)quiUna cerimonia con protagonisti il corpo filarmonico “Santa Cecilia”, la Protezione Civile, gli Alpini e gli studenti e le studentesse della Scuola Secondaria di I grado “Cardinal Branda Castiglioni”. Per lo spettacolo “La leggenda del Piave – Musica, storia e memoria” gli studenti e le studentesse hanno letto e analizzato il celebre brano “La leggenda del Piave”, scoprendo come la musica possa diventare memoria collettiva. Gli Alpini hanno condiviso ricordi e valori di solidarietà e impegno civile.Trentino-Alto AdigeTrentoqui                                             e quiOltre alla consueta cerimonia commemorativa in piazza Santa Maria Maggiore, alla presenza delle principali autorità e con reparti schierati, è stata organizzata “la Cittadella dell’Unità Nazionale” nella centralissima Piazza del Duomo dove le Forze Armate presenti in Trentino espongono mezzi e materiali speciali in loro dotazione con stand informativi. L’attività è curata dal 2° Reggimento Genio Guastatori dell’Esercito (con il supporto del Comando Truppe Alpine di Bolzano), dai Comandi Provinciali dei Carabinieri e della Guardia di Finanza (con il supporto dei due rispettivi comandi regionali), dalla Sezione della Capitaneria di Porto di Riva del Garda e del Corpo delle Infermiere Volontarie della Croce Rossa Italiana della Provincia autonome di Trento. L’iniziativa, svolta anche con il coinvolgimento delle Associazioni Combattentistiche e d’Arma, è rivolta a tutta la cittadinanza, ma con particolare riguardo alle Scuole per le quali è stato coinvolto il Dipartimento di Istruzione e Cultura della PAT. Aperto al pubblico il Museo Nazionale Storico degli Alpini al Doss Trento. L’evento rappresenta un’occasione di incontro tra istituzioni e cittadini, per rinnovare insieme il legame tra le Forze Armate e la Nazione. Letti i messaggi del Ministro della Difesa e del Capo dello Stato, seguiti i saluti delle autorità e la consegna delle Onorificenze al Merito della Repubblica Italiana (OMRI), attribuite a undici cittadini trentini che si sono distinti nei campi del servizio pubblico, delle scienze, delle arti, del volontariato e dell’impegno civile e sociale. […] consegnate le Medaglie d’Onore ai familiari di sette ex Internati Militari Italiani (IMI), deportati e costretti al lavoro coatto nei campi di prigionia nazisti tra il 1943 e il 1945. «Un riconoscimento che rinnova la memoria di chi, in condizioni disumane, scelse di non aderire alla Repubblica di Salò, pagando con la prigionia la propria fedeltà allo Stato italiano». BolzanoquiLa giornata, alla quale hanno preso parte le autorità civili e militari e le rappresentanze di esercito, carabinieri, guardia di finanza, polizia di stato e polizia penitenziaria, si è aperta con l’alzabandiera solenne sulle note della fanfara della Brigata alpina Taurinense. Sono state consegnate tredici onorificenze dell’ordine al merito della Repubblica ad altrettanti cittadini e militari che si sono distinti per l’impegno in favore della comunità. La cerimonia si è conclusa con la consegna di una bandiera tricolore ad una classe della scuola secondaria di primo grado “Anna Frank” di Bolzano.VenetoZero Branco (Treviso)quiL’istituto comprensivo con cinque plessi scolastici (infanzia, primaria e secondaria di primo grado) ha partecipato alla cerimonia. Viene sottolineato il ruolo dell’educazione come il mezzo più potente per il cambiamento sociale.  Marcon (Venezia)quiAlla cerimonia partecipa la scuola primaria D. Manin.  Gazzera (Venezia)quiLa classe seconda A dell'”IC Don Milani” ha partecipato alla celebrazione. Villafranca PadovanaquiScuola secondaria di primo grado “Dante Alighieri”, le classi 3A e 3B dell’Istituto ricevono la bandiera dai carabinieri. Ponte San Nicolò (Padova)  quiCerimonia di commemorazione con la partecipazione delle scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Bovolenta (Padova)quiCerimonia di commemorazione con la partecipazione delle scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Conselve (Padova)quiCommosse letture di pensieri, poesie e lettere dal Fronte, da parte degli studenti delle Scuole conselvane.  Inneggiamento alla Pace, quale bene supremo che, oggi, appare avvinto da un’allarmante precarietà. Campiglia dei Berici (Vicenza)quiCommemorazione con la partecipazione degli alunni e delle alunne della scuola primaria e secondaria di primo grado. Illasi e Cellore (Verona)quiMattinata di emozioni nel celebrare la giornata dell’unità nazionale e delle forze armate con le associazioni e con i cittadini e le cittadine più giovani rappresentati dalle scuole primaria di Cellore e di Illasi e dai bambini e bambine della Scuola dell’Infanzia “Ai nostri caduti” e della Scuola dell’infanzia bilingue “San Giuseppe” che sono stati preparati dalle loro insegnanti. Friuli-Venezia GiuliaPordenonequiSul piazzale erano schierati uomini e donne di Esercito, Aeronautica, Guardia di Finanza, Carabinieri, Polizia di Stato, insieme ai Bersaglieri con la fanfara, gli Alpini e la Cavalleria in uniforme storica dei Lancieri di Novara. Presenti anche numerose Associazioni Combattentistiche e d’Arma, con labari e vessilli che hanno reso la celebrazione ancora più solenne. Presente un dirigente scolastico e diverse scolaresche tra le quali: scuola materna don Giuseppe Lozer, primaria Odorico da Pordenone, secondaria Lozer. Hanno intonato canti patriottici come La canzone del Piave, Signore delle cime, Sul cappello e Monte Canino. Meduno (Pordenone)quiCommemorazione con la Scuola Secondaria di Primo Grado. UdinequiApertura della caserma della Brigata Julia per il 4 novembre 2025 (Giornata dell’Unità Nazionale e delle Forze Armate) a cittadini, studenti e studentesse. Visco (Udine)quiLe scuole dell’infanzia e primaria hanno assistito alla cerimonia dell’alzabandiera e deposizione di corone per ricordare i caduti e celebrare l’unità nazionale attraverso i valori di patria e Solidarietà. Remanzacco (Udine)quiLa commemorazione si è tenuta con le scuole di Remanzacco e il consiglio comunale dei ragazzi presso il Monumento ai Caduti nella scuola dell’Infanzia.LiguriaGenovaquiAlla cerimonia erano presenti tutte le rappresentanze delle Forze Armate, le istituzioni locali e gli studenti di alcune scuole genovesi che hanno intonato l’inno d’Italia. Bordighera (Imperia)quiI ragazzi e le ragazze delle scuole di Bordighera, dalle classi primarie e gli studenti del Montale hanno preso la parola con letture e riflessioni, hanno arricchito la cerimonia. Riva Ligure (Imperia)quiCerimonia alla presenza delle scolaresche. La SpeziaquiIl consigliere regionale Medusei attacca l’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università: «qualcuno, che non intendo citare, ha pensato di organizzare una contro manifestazione “contro la militarizzazione di scuole, università e territori”. Che dire amici, mi esimo dal commentare simili iniziative, dove viene persino cambiato il nome di Piazza Domenica Chiodo definendola “Piazza Palestina libera”, che NULLA hanno a che vedere con il significato di questa giornata. Appelli ANTIMILITARISTI e ANTIPATRIOTTICI privi di ogni logica, che offendono la storia e il sacrificio di tantissimi italiani. Grazie ancora agli uomini e donne che servono il nostro Paese con impegno, dedizione e senso del dovere, difendendo la pace, la libertà e la sicurezza di tutti, ANCHE DI CHI OGGI LE ATTACCA».Emilia-RomagnaReggio Emiliaqui   e quiReggio Emilia nell’invito del sindaco alla cittadinanza si sottolinea l’importanza di «rinnovare un patto tra generazioni e ringrazio le scuole, gli insegnanti e gli studenti che partecipano a queste celebrazioni, portando con sé la curiosità e la forza del futuro». Nella pagina Facebook una cittadina lamenta l’assenza delle scolaresche. Goro (Ferrara)quiAlla commemorazione hanno partecipato i ragazzi e le ragazze della scuola secondaria dell’Istituto Comprensivo A. Manzoni di Mesola. Aosta 4 novembre 2025 Aosta 4 novembre 2025 Aosta 4 novembre 2025 Aosta 4 novembre 2025 Aosta 4 novembre 2025 Aosta 4 novembre 2025 Boffalora (MI) 4 novembre 2025 Cervere (CN) 4 novembre 2025 Cervere (CN) 4 novembre 2025 Cislago (VA) 4 novembre 2025 Colturano (MI) 4 novembre 2025 Colturano (MI) 4 novembre 2025 Colturano (MI) 4 novembre 2025 Colturano (MI) 4 novembre 2025 Illasi (VR) 4 novembre 2025 Illasi (VR) 4 novembre 2025 Condove (TO) 4 novembre 2025 Novara 4 novembre 2025 Rifreddo (CN) 4 novembre 2025 Sezzadio (AL) 4 novembre 2025 Sezzadio (AL) 4 novembre 2025 Valdieri (CN) 4 novembre 2025 Valle San Nicolao (BI) 4 novembre 2025 Valmadrera (LC) 4 novembre 2025 Valmadrera (LC) 4 novembre 2025 Valmadrera (LC) 4 novembre 2025 Valmadrera (LC) 4 novembre 2025 Valmadrera (LC) 4 novembre 2025 Valmadrera (LC) 4 novembre 2025 Valmadrera (LC) 4 novembre 2025 Venegono Superiore (VA) 4 novembre 2025 INIZIATIVE 4 NOVEMBRE CENTRO ITALIA Centrocittàlinkattività svolteToscanaPratoquiMercoledì 5 novembre 2025 si è svolta una conferenza (relatore Ten. Col. Paolo CESPI) presso l’I.T.S. Tullio Buzzi al fine di illustrare agli studenti del 4° e 5° anno delle scuole secondarie di secondo grado contenuti di particolare interesse storico-culturale. Al termine della conferenza, il comandante gen. B. Michele VICARI ha consegnato una bandiera nazionale al dirigente scolastico quale autorità rappresentante della scuola. Viareggio (Lucca)quiI rappresentanti di esercito, aeronautica, marina militare, guardia di finanza, alpini, carabinieri, polizia di stato e polizia municipale hanno fatto visita alle classi quinte delle scuole di Frasso, Marzocchino, Ripa e Seravezza. Massarosa (Lucca)quiSono state deposte corone di fiori insieme agli alunni delle scuole del territorio. Lancio in aria di palloncini con i colori della pace. ArezzoquiA fare da cornice all’evento sono state le esecuzioni musicali degli studenti del liceo classico musicale “F. Petrarca”. L’organizzazione è stata curata in collaborazione con l’ufficio scolastico provinciale di Arezzo. Cortona e Sansepolcro (Arezzo)quiCerimonie con la partecipazione delle scuole. Castiglion Fiorentino (Arezzo)quiAl termine delle consuete celebrazioni (monumento ai caduti e sacrario di Palazzo San Michele), Gustavo Cavallini dell’associazione Artume ha mostrato i due nuovi pezzi, un fazzoletto patriottico riguardante la guerra Italo-Turca e un gagliardetto simbolo della Guerra proveniente dalla Russia, che arricchiscono la collezione di bandiere italiane risalenti alle varie guerre a cui ha partecipato l’Italia ed esposte nella terza cella del Corridoio delle Carceri a Palazzo Pretorio. Successivamente inaugurazione della mostra “Echi dalla Grande Guerra 1915-1919: Messaggi di un’epoca in conflitto” allestita nell’androne di Palazzo San Michele. Nel percorso espositivo sono raccolti 23 manifesti che testimoniano l’intero arco del conflitto: dalla chiamata alle armi all’invito a sottoscrivere i prestiti di guerra, dalla diffusione di norme e decreti governativi alle rappresentazioni idealizzate del fronte e dell’eroismo militare. Accanto a questi, trovano spazio anche manifesti e documenti legati alla memoria locale: nomi e luoghi di Castiglion Fiorentino che portano incisa la traccia di quegli anni, rendendo viva e concreta la storia che ci viene consegnata. Presente anche il consiglio comunale dei ragazzi. Pergine Valdarno (Arezzo)quiGli alunni e le alunne della scuola primaria e della secondaria di primo grado hanno cantato l’Inno di Mameli e Il Piave mormorava, accompagnati dalla Filarmonica S. Cecilia di Laterina e rendendo omaggio ai caduti.MarcheAnconaqui      Prevista per la celebrazione la consegna della bandiera il 19 novembre all’istituto “Posatora Piano Archi”, valutata la coerenza degli elementi proposti con le finalità educative richiamate dal MIM e la presenza dei requisiti indicati. Anconaqui         qui per il video   qui per il video dei bambiniCerimonia presso il Porto Antico molo “Luigi Rizzo”, Ancona, alla presenza del Presidente della Repubblica Sergio Mattarella con schieramento e sfilata delle forze armate. Per l’occasione è stata richiesta: «a Codesto spettabile Ufficio Scolastico Regionale, di voler prevedere una rappresentanza complessiva di circa 250 studenti (compresi i relativi accompagnatori), auspicabilmente tra scuola primaria e secondaria di 1° grado, che saranno allineati in una area protetta da una tensostruttura e adiacente alle Brigate schierate, in modo da avere adeguata visibilità». L’invito a partecipare all’evento è rivolto alle classi quinte della scuola primaria e alle classi prime/ seconde della scuola secondaria di primo grado degli Istituti Comprensivi e Omnicomprensivi della provincia di Ancona. Vallefoglia (Pesaro e Urbino)   Tavullia (Pesaro e Urbino)qui     e quiCerimonia con gli studenti e le studentesse dell’Istituto Comprensivo Pian del Bruscolo e della scuola primaria Tavullia.UmbriaAttigliano (Terni)qui     qui Hanno reso omaggio ai caduti la Scuola dell’Infanzia e la Scuola Primaria di Penna in Teverina (4 o 5 novembre) e gli alunni e le alunne della scuola primaria e secondaria (9 novembre). GubbioquiCorteo che ha attraversato i principali monumenti in onore dei caduti alla presenza dei bambini delle scuole. San Venanzo (Terni)quiCelebrazioni con le scuole come da locandina.LazioMontalto di Castro (Viterbo)quiPresenti alla cerimonia l’amministrazione comunale, la sezione locale dei Bersaglieri, le Associazioni di Volontariato, le Forze Armate, i Parroci, i cittadini e gli alunni della scuola primaria di Pescia Romana. A loro in particolare che va il messaggio più importante «la pace non è mai scontata: va difesa, coltivata e costruita ogni giorno, con impegno e con coraggio». LadispoliquiAlla cerimonia hanno partecipato insegnanti, studentesse e studenti degli istituti comprensivi che si sono schierati in modo ordinato; è seguito l’alzabandiera e la deposizione di una corona di alloro al monumento dei caduti. Recitata una preghiera in onore dei tanti militari che hanno sacrificato la loro vita per difendere la Patria. Gli alunni di alcune classi delle scuole hanno letto riflessioni foriere di pace. Graffignano e Sipicciano (Viterbo)quiDeposizione di fiori ai monumenti ai caduti alla presenza dei ragazzi e delle ragazze della Scuola Secondaria di I grado e i bambini della Scuola dell’Infanzia di Graffignano, i bambini della Scuola Primaria di Sipicciano. Forze dell’ordine in congedo e Onorificenza al Merito della Repubblica Italiana ad un cittadino. Fabrica di Roma (Viterbo)quiCelebrazioni con le scuole. Civitella D’Agliano (Viterbo)quiCelebrazioni con la scuola dell’infanzia e la scuola primaria. Frosinonequi     e qui   e quiL’alzabandiera e la deposizione della corona ai Caduti, lettura dei messaggi istituzionali, consegna delle Onorificenze al Merito della Repubblica Italiana e consegna della Bandiera Nazionale alla Scuola Primaria “Plesso Vicebrigadiere dei Carabinieri Mario Carcasole” di Ceccano. Al termine della cerimonia è stata inaugurata la mostra “Caserme in Piazza”, aperta alla cittadinanza, con visite programmate di studenti e studentesse degli Istituti scolastici della Provincia. Trivigliano (Frosinone)  quiLe classi IV e V della scuola primaria e le due classi III della scuola secondaria di primo grado partecipano alla cerimonia con un momento di riflessione. Villa Santo Stefano (Frosinone)quiSi è reso omaggio a tutti coloro che hanno sacrificato la propria vita per la Patria e per la libertà. Hanno preso parte alla cerimonia: gli alunni, le alunne e i docenti della scuola il Comandante della stazione dei Carabinieri, il Parroco, il Dirigente scolastico, insieme all’Amministrazione comunale e ai cittadini presenti. Un momento sentito di memoria, gratitudine e riflessione. Si è ricordato il valore della pace, il senso di appartenenza alla nostra Nazione e il ruolo fondamentale delle Forze Armate, che ogni giorno garantiscono sicurezza, libertà e difesa dei valori democratici. Giuliano di Roma (Frosinone)quiCerimonia con la scuola secondaria di 1 grado. RomaquiScuola “Nostra Signora di Lourdes” (infanzia e primaria) – incontra il Capitano Chiara Camaioni della Marina Militare che con parole semplici ma efficaci ha permesso a tutti i bambini e le bambine di comprendere l’importante lavoro di difesa e aiuto delle Nostre Forze Armate e il loro coinvolgimento nelle Missioni Umanitarie. Fiumicino (Roma)qui   e quiCerimonia alla presenza di alunne e alunni della scuola primaria con i comandanti delle FFAA: «L’entusiasmo dei ragazzi si è visibilmente manifestato dopo i momenti formali, quando è decollata la visita all’area logistico-operativa delle studentesse e degli studenti della vicina scuola primaria Istituto G.B. Grassi e dell’I.I.S. Baffi di Fiumicino accompagnati dal personale specializzato del Centro. Una mostra statica allestita per l’occasione ha permesso loro di sognare ad occhi aperti, osservando da vicino i velivoli storici, i mezzi antincendio e di soccorso in dotazione al Centro, i veicoli tattici e i tanti materiali che l’ente provvede a rifornire a supporto di tutta l’Aeronautica Militare». Agosta (Roma)quiDurante la cerimonia, studenti, studentesse e insegnanti hanno affrontato temi di grande attualità e importanza: la Costituzione, la tutela dell’ambiente, il rispetto del prossimo, e la responsabilità di ciascuno nel costruire un futuro di armonia e solidarietà. Bracciano (Roma)quiGià uscito un articolo dell’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università (link). Frascati (Roma)qui«La cerimonia di quest’anno è stata particolarmente suggestiva ed emozionante, grazie alla partecipazione entusiasta e commovente dei bambini delle scuole primarie di Frascati che hanno reso l’evento ancora più significativo con i loro contributi e la loro energia. Ognuno di loro, sotto la guida attenta di maestre e personale scolastico, ha preparato un pensiero, una canzone, una poesia, un disegno che ha poi donato agli uomini e alle donne delle Forze armate presenti oggi in piazza Marconi». Tarquinia (Roma)quiAlla commemorazione presenza di varie associazioni locali e le scuole. Castelnuovo di Porto (Roma)quiAlla commemorazione presenza di varie associazioni locali e delle classi V e III dell’I.C. Guido Pitocco. Colonna (Roma)quiPartecipazione delle scuole, con l’Associazione Nazionale Combattenti e Reduci, la Polizia Locale, i Carabinieri, la Protezione Civile, l’amministrazione comunale e l’Associazione Nazionale Combattenti e Reduci – Sezione di Colonna. Gli studenti e le studentesse dell’I.C. don Lorenzo Milani – plesso Tiberio Gulluni – hanno partecipato attivamente preparando riflessioni e letture per ricordare chi ha sacrificato la propria vita per la libertà e per rinnovare i valori di pace, unità e solidarietà. Artena (Roma)quiCerimonia con la partecipazione delle bambine e dei bambini AnzioquiCerimonia con cittadini, studentesse e studenti con benedizione del parroco e ringraziamenti del sindaco alle FFAA. Montelanico (Roma)quiLa ricorrenza è stata celebrata presso il monumento dei caduti insieme ai ragazzi e alle ragazze della scuola. Grottaferrata (Roma)quiPartecipazione delle scolaresche con intonazione finale dell’inno di Mameli. Zagarolo (Roma)quiDelegazione degli studenti e delle studentesse dell’Istituto Rita Levi Montalcini di Valle Martella e del Liceo Borsellino Falcone di Zagarolo, la Fly Roma Scuola di Volo ha permesso il passaggio degli aerei tricolori su Zagarolo. Valmontone (Roma)quiHanno partecipato le classi quinte della Scuola Primaria del C.U. come da circolare della D.S. Latinaqui       e quiA Borgo Bainsizza dopo la lettura dei messaggi istituzionali del ministro della Difesa e del Presidente della Repubblica, hanno rivolto il loro saluto ai presenti il comandante della 4ª Brigata Telecomunicazioni dell’Aeronautica militare e la prefetta di Latina Vittoria Ciaramella, la quale nel suo discorso ha ricordato il sacrificio di migliaia di uomini e donne, militari e civili, che hanno offerto la propria vita per la conquista degli ideali di unità, libertà e pace. La prefetta ha rivolto un commosso pensiero al comandante del 70° Stormo dell’Aeronautica militare di Latina Simone Mettini e all’allievo Lorenzo Nucheli, morti nell’incidente aereo del primo ottobre a Sabaudia. Erano presenti gli alunni e le alunne della scuola primaria IC Fabiano-Milani. LatinaquiIl comando provinciale della guardia di finanza di Latina ha aperto alla cittadinanza la sede di Palazzo M, visitata dagli alunni e le alunne di varie classi degli istituti comprensivi Tasso, Corradini, Volta e Cena. Nel corso dell’incontro è stata illustrata la storia della Caserma “Michele Savarese” e il significato delle celebrazioni del 4 novembre. Visione di un filmato istituzionale sul ruolo delle Fiamme gialle e dimostrazione di due militari cinofili con al seguito i cani “Jessy e Gingo”, che hanno effettuato la simulazione di un controllo antidroga su persone e automezzi. LatinaquiA Cisterna, il 3 novembre, era presente una delegazione dell’Istituto “Ramadù”. Nel corso della commemorazione sono stati ricordati i decorati Simone Corsi e Alfonso Volpi, il caduto in missione Massimiliano Ramadù (a cui la scuola è intitolata!), il generale Franco Angioni, «che ha saputo incarnare pienamente lo spirito delle nostre Forze Armate e il volto migliore dell’Italia nel mondo», e i tre carabinieri morti tragicamente il 14 ottobre scorso a Castel d’Azzano (Verona). Particolarmente commovente l’applauso rivolto a Ivo Castellucci, reduce cisternese che domani festeggerà il 104° compleanno sull’Altare della Patria a Roma. GaetaquiPresenza delle scuole alla Cerimonia; Le associazioni degli ex combattenti rimarcano il loro insegnamento dei valori di unità e patria e dell’importanza della difesa della nostra nazione. Nel video il ricordo del fiume colorato di sangue.AbruzzoPescaraquiPer le scuole, saranno presenti gli studenti e le studentesse del liceo Marconi, istituto professionale De Cecco e istituto tecnico statale Aterno Manthonè. Monte Odorisio (Chieti)quiCon la partecipazione attiva di studenti, studentesse e docenti si è commemorato anche il caduto locale Giuseppe Manzi di Marcellino caduto per la Patria. San Salvo (Chieti)qui«San Salvo ricorda i caduti: protagonisti gli studenti e il senso di comunità». I valori della Repubblica trasmessi ai giovani: emozione e partecipazione. Pizzoli (Aquila)quiLa scuola Falcone-Borsellino ha reso omaggio ai Caduti in guerra presso il monumento di Montereale. Castelnuovo (RM) 4 novembre 2025 Colonna (RM) 4 novembre 2025 Frascati (RM) 4 novembre 2025 Pergine Valdarno (AR) 4 novembre 2025 Pergine Valdarno (AR) 4 novembre 2025 Latina 4 novembre 2025 Latina 4 novembre 2025 Zagarolo (RM) 4 novembre 2025 Zagarolo (RM) 4 novembre 2025 Zagarolo (RM) 4 novembre 2025 INIZIATIVE 4 NOVEMBRE SUD ITALIA E ISOLE Sud e isolecittàlinkattività svolteMoliseCampobassoqui     e quiConsegna della bandiera alla scuola intitolata al sottotenente Leopoldo Montini che prestò il suo servizio nelle forze armate durante la Prima guerra mondiale, decorato con la medaglia d’oro al valor militare che gli fu assegnata postuma.  La scuola è rappresentata dalle classi 5C e 5D della Scuola primaria e la classe 2D della Scuola secondaria di primo grado. La manifestazione si è tenuta nel centro della città; gli alunni e le alunne hanno anche visitato gli stand delle varie forze armate dove hanno assistito a dimostrazioni.CampaniaBeneventoqui   e quiPresenti una rappresentanza di studenti e studentesse di alcuni Istituti di Benevento e della provincia. “Unità come strumento di coesione e sviluppo”. La festa è ricordata come sola festa delle forze armate. Montesarchio (Benevento)quiGli studenti e le studentesse delle classi VA, VC, VE della Scuola Primaria e della IIIC della Scuola Secondaria di Primo Grado dell’Istituto Comprensivo “Primo Montesarchio” hanno partecipato alla cerimonia di commemorazione in Piazza Umberto I a Montesarchio. Paduli (Benevento)quiI piccoli alunni e alunne della scuola dell’infanzia e i più grandi della primaria e della secondaria hanno partecipato alla commemorazione. Maddaloni (Caserta)qui   quiGli alunni e le alunne della Scuola Primaria, della Scuola Secondaria di I grado, del Liceo Classico e del Liceo Classico Europeo, accompagnati dai loro docenti, hanno partecipato alla festa dell’Unità Nazionale e delle Forze Armate. Sant’Antimo (Napoli)quiCelebrata con orgoglio la festa alla presenza degli studenti e delle studentesse: «Un momento di memoria e riconoscenza verso tutti coloro che hanno servito e servono la Patria con coraggio e dedizione». Visciano (Napoli)qui     e quiCoinvolte tutti gradi di scuola alla celebrazione. Messa, discorso del sindaco e tanti interventi di bambini e bambine che indossano simboli tricolore. Fanno da sfondo cartelloni inneggianti al 4 novembre. Aversa (Caserta)quiGli alunni e le alunne dell’IC Giovanni Pascoli, hanno seguito in classe la cerimonia del 4 novembre trasmessa in televisione. SalernoquiGli studenti e le studentesse della scuola secondaria di primo grado dell’Istituto Comprensivo Statale “Rita Levi-Montalcini” si sono recati presso il Comando Provinciale Carabinieri di Salerno, dove si è svolta l’iniziativa “Caserme Aperte”. Gli allievi, accompagnati dal corpo docente, hanno potuto visitare una mostra statica di mezzi e apparecchiature in dotazione all’Arma dei Carabinieri e conoscere da vicino alcuni dei Reparti Speciali dislocati nell’ambito del Comando Provinciale di Salerno. Nocera Superiore (Salerno)qui   quiL’Istituto Comprensivo “Nuceria” ha partecipato al corteo cittadino in occasione del 4 novembre. Esibizione degli studenti e delle studentesse della scuola secondaria di primo grado, che hanno intonato “La Leggenda del Piave”. Omignano (Salerno)quiScuole presenti alla cerimonia, posture patriottiche e inno nazionale cantato dalle bambine e dai bambini. Amalfi (Salerno)quiGli alunni e le alunne hanno sventolato bandierine ai piedi del monumento che Amalfi dedicò ai suoi caduti nelle due guerre mondiali. PugliaStornarella (Foggia)quiLa cerimonia di commemorazione ha visto la partecipazione attiva delle scuole del territorio. Carpino (Foggia)quiCommemorazione della 107° giornata dell’Unità nazionale e delle forze armate con i bambini e le bambine delle scuole. Ruvo di Puglia (Bari)qui   quiL’amministrazione comunale ha organizzato cerimonie che hanno visto la partecipazione delle scuole. La scuola primaria “Bovio” ha ospitato la cerimonia dedicata alla commemorazione dei fratelli Carrante, due soldati caduti nella Prima Guerra Mondiale Bitonto (Bari)quiGli alunni e le alunne della classe 5^A della scuola primaria “V.F. Cassano”, in rappresentanza dell’istituto, hanno partecipato alla manifestazione ufficiale. Modugno (Bari)quiGli alunni e le alunne delle classi V del plesso De Amicis e le classi III della scuola secondaria di 1° grado dell’I.C. De Amicis-D. Alighieri hanno presenziato all’alza bandiera e preso parte al corteo. Gravina in Puglia (Bari)quiIl programma comunale prevede cerimonie alla presenza delle autorità civili, militari e religiose, con letture e canti eseguiti dagli alunni e alunne delle scuole gravinesi. Brindisi (Taranto, Grottaglie)qui qui   e quiOltre duecento studenti, studentesse e docenti provenienti dagli Istituti scolastici comprensivi di Brindisi hanno preso parte alla cerimonia ufficiale che si è svolta in piazza S. Teresa. Sava (Taranto)quiCerimonia alla presenza delle scuole. Seclì (Lecce)quiL’amministrazione comunale ha organizzato un corteo e una cerimonia al Monumento ai Caduti, hanno partecipato attivamente gli alunni e le alunne della scuola Primaria di Seclì. Galatina (Lecce)quiIl Liceo “Vallone” ha partecipato alla cerimonia ufficiale e, tra gli interventi, anche un discorso pronunciato da uno studente della classe 5° DSA, che, secondo il post su Instagram«ha rappresentato con maturità e consapevolezza il pensiero delle giovani generazioni». Nardò (Lecce)quiCerimonia alla presenza delle scolaresche. Racale (Lecce)quiLe classi quinte della Scuola Primaria e gli studenti e le studentesse della Scuola Secondaria di Primo Grado hanno partecipato con emozione e consapevolezza alla cerimonia cittadina. Tricase (Lecce)qui    quiLa scuola dell’infanzia e della primaria dell’IC “Via Apulia”, la scuola dell’infanzia, primaria e secondaria IC “G. Pascoli” hanno reso omaggio ai caduti con canzoni, simboli di pace e corone d’alloro.BasilicataPalazzo San Gervasio (Potenza)quiGli studenti e le studentesse hanno partecipato con entusiasmo a una serie di attività volte a ricordare il valore della pace, del coraggio e del sacrificio di chi ha servito e serve l’Italia. Letture e riflessioni storiche. Realizzazione di elaborati artistici e cartelloni commemorativi. Matera quiAlla cerimonia intervistata la presidente della consulta degli studenti: la festa «ci ricorda l’appartenenza alla nostra nazione». Pisticci (Matera)qui    Gli alunni e le alunne delle classi VA e VB della scuola primaria e gli alunni delle classi III A e III B della scuola secondaria di primo grado dell’IC di Pisticci hanno partecipato alle celebrazioni organizzate dall’amministrazione comunale.CalabriaSanta Maria del Cedro (Cosenza)quiCoinvolti tutti i plessi della scuola dei comuni di Santa Maria del Cedro, Grisolia, Verbicaro, Orsomarso. CrotonequiCerimonia con le scuole e il coro delle ragazze e dei ragazzi. Protagonisti la musica e le scuole. Rende (Cosenza)quiLe insegnanti, gli studenti, le studentesse e i collaboratori della Scuola Primaria “L. Chiodo” e della scuola secondaria di primo grado di Zumpano, unitamente alle autorità presenti, hanno voluto tenere vivo il ricordo, anche nei più giovani, dei fatti storici che «portarono al processo di unificazione e dei soldati e civili che sacrificarono la propria vita». Tortora (Cosenza)quiI dirigenti scolastici dell’Istituto Tecnico per il Turismo e della Scuola secondaria di primo grado Statale “Amedeo Fulco” hanno reso possibile la partecipazione degli alunni e delle alunne, accompagnati dai rispettivi insegnanti, testimoniando l’importanza del coinvolgimento delle nuove generazioni nella memoria storica e nei valori fondanti della nostra Repubblica. Francavilla Marittima (Cosenza)quiIl sindaco «ha rivolto un pensiero a tutti i militari che hanno sacrificato la vita per la pace, la libertà e la fratellanza. Gli alunni, guidati dai loro insegnanti, hanno reso omaggio ai caduti con poesie, pensieri e canti, offrendo a tutti momenti di grande emozione». Rogliano (Cosenza)quiLe scolaresche con riflessioni e messaggi di speranza, hanno reso omaggio a chi ha difeso la libertà e hanno rinnovato l’impegno a costruire un futuro di dialogo e solidarietà. Paola (Cosenza)quiLe classi terze della scuola secondaria di I grado, sedi Colonne e Telesio, parteciperanno alla cerimonia ufficiale del 4 novembre per celebrare la giornata del 4 novembre quale evento di grande valore civile e patriottico. Diamante (Cosenza)quiIn Piazza XI Febbraio, «il silenzio e il rispetto si sono uniti alle note solenni della memoria», mentre autorità civili, militari e religiose hanno reso omaggio a chi ha donato la vita per la libertà e per la pace. Le parole dei presenti (amministrazione comunale e forze dell’ordine) «hanno toccato il cuore di tutti, ricordandoci che l’unità e il sacrificio non appartengono solo al passato, ma vivono ancora oggi nel senso di comunità e nel servizio quotidiano. Particolarmente toccante il contributo delle scuole di Diamante, protagoniste con letture dedicate alla memoria dei Caduti, accompagnati dalle melodie del Maestro Pietro Perrone: un incontro di voci giovani e speranze che si sono intrecciate alla memoria, in un abbraccio tra generazioni». Squillace (Catanzaro)quiScuola protagonista: il ponte tra passato e futuro. Fondamentale il ruolo degli istituti scolastici, in particolare il liceo artistico di Squillace. L’evento è stato un’autentica lezione di storia e civiltà. I giovani «hanno dato senso ad ogni gesto, la memoria continua grazie a loro». Bivongi (Reggio Calabria)quiFoto e testimonianze della presenza degli studenti e insegnanti delle scuole locali alle celebrazioni del 4 novembre. Stilo (Reggio Calabria)quiCerimonia presso il monumento ai caduti, con la partecipazione delle scuole che, dopo la messa, si è svolta presso il monumento ai caduti. San Luca (Reggio Calabria)quiBambini e bambine presenti alle celebrazioni con “lezioni di storia” sul percorso che ha portato all’unità. SardegnaSanta Teresa Gallura (Olbia-Tempio)quiDurante la cerimonia, si terrà un’esibizione della scuola civica di Musica Gallura, che accompagnerà i momenti commemorativi con brani dedicati. Parteciperanno alla cerimonia gli alunni della scuola primaria dell’IC “P.F.M. Magnon”, che renderanno omaggio ai caduti con un momento di riflessione e memoria condivisa. Oliena (Nuoro)quiCircolare della Ds che invita alla commemorazione. Ilbono (Nuoro)quiScuola G. Deledda lavori per rendere il 4 novembre una giornata significativa, coinvolte le classi quarte e quinte della scuola di Arzana. Selargius (Cagliari)  quiTre classi quinte della primaria hanno partecipato con un corteo di bandiere e portato alla commemorazione lavori svolti a scuola.SiciliaSanta Domenica Vittoria (Messina)quiI ragazzi e le ragazze delle scuole e i loro insegnanti partecipano dimostrando sensibilità; presenza delle Forze dell’Ordine, dei dipendenti comunali e dei volontari della Protezione Civile, tutti benedetti dal parroco: «La memoria dei nostri Caduti ci richiama ogni giorno al dovere di costruire una comunità più giusta, solidale e unita». Merì (Messina)quiAlla cerimonia hanno preso parte gli alunni e le alunne delle classi quinte della scuola primaria e tutte le classi della scuola secondaria “Merì”, che con la loro presenza hanno reso ancora più sentito questo momento di memoria e riflessione. Carlentini (Siracusa)quiIC Carlo V, con il baby consiglio comunale con il baby sindaco. FloridiaquiFloridia ha reso omaggio ai valori dell’Unità Nazionale e al sacrificio delle Forze Armate, con la tradizionale cerimonia del 4 novembre. Un momento solenne che, come ogni anno, ha visto la partecipazione delle autorità civili, militari e religiose, delle scuole e degli istituti della città. Rosolini (Siracusa)quiAlla commemorazione ha partecipato una rappresentanza di studenti e studentesse delle classi Quinte di Scuola Primaria e della classe 3A della Scuola Secondaria. Lercara Friddi (Palermo)  qui      Partecipano tutte le sedi dell’IC (Lercera, Vicari Casronuovo). Durante la cerimonia, gli alunni e le alunne hanno sfilato in corteo fino alla sede del Municipio e al Monumento ai Caduti dei rispettivi comuni, accompagnati da docenti, autorità e cittadini. Con poesie, canti, cartelloni, coccarde e bandierine, hanno espresso un messaggio chiaro: la pace non è solo l’assenza di guerra, ma un impegno quotidiano fondato su rispetto, solidarietà e responsabilità. Un momento di profonda partecipazione e riflessione che ha unito scuola, istituzioni e comunità in un simbolico abbraccio di memoria, legalità e speranza. Ficarazzi (Palermo)quiGli alunni e le alunne delle classi III D, G, L della scuola secondaria e le classi VD e VH della scuola primaria hanno preso parte alla tradizionale cerimonia di commemorazione. Cinisi (Palermo)quiLa cerimonia è stata arricchita dalla splendida esibizione dell’orchestra della scuola secondaria di primo grado G. Meli e il coro dei ragazzi e delle ragazze della V primaria dell’Istituto Tenente Anania, Istituto Comprensivo Cinisi che hanno accompagnato i momenti più significativi con grande sensibilità e partecipazione. AgrigentoquiI momenti solenni della cerimonia militare impreziositi dagli interventi musicali della banda e del coro del Liceo Classico e Musicale “Empedocle” di Agrigento, e letture degli studenti e studentesse dell’Istituto Scolastico “Nicolò Gallo” di Agrigento. Naro (Agrigento)quiCircolare della Dirigente che nell’invitare alla partecipazione ricorda che«l’evento rientra a buon diritto tra le ore di Educazione Civica». Resuttano (Caltanissetta)quiDomenica 9 novembre la scuola partecipa alle commemorazioni in onore dei caduti. Acireale (Catania)quiVisita alla caserma dei carabinieri per celebrare la giornata. Pachino (Catania)quiScolaresche in piazza per le celebrazioni. Militello in val di Catania (Catania)quiCerimonia alla presenza delle scuole che partecipano con cartelloni sul 4 novembre. San Gregorio (Catania)quiCerimonia con corteo alla presenza di bambine e bambini accompagnati dalle maestre. EnnaquiCerimonia al monumento ai caduti, schieramento dei reparti interforze, alzabandiera e corpo bandistico della città. Il prefetto ha ricordato l’azione delle nostre forze armate nelle missioni internazionali e a tutela della sicurezza interna dei cittadini e delle cittadine. La cerimonia si è conclusa con la lettura di alcuni messaggi da parte dei piccoli alunni degli IC De Amicis, Neglia – Savarese e Santa Chiara di Enna, che hanno arricchito la giornata con le riflessioni da loro preparate nell’ambito della propria attività scolastica. Bitonto (BA) 4 novembre 2025 Bitonto (BA) 4 novembre 2025 Bitonto (BA) 4 novembre 2025 Bitonto (BA) 4 novembre 2025 Ficarazzi (PA) 4 novembre 2025 Ficarazzi (PA) 4 novembre 2025 Ficarazzi (PA) 4 novembre 2025 Ficarazzi (PA) 4 novembre 2025 Castronovo (PA) 4 novembre 2025 Lercara Friddi (PA) 4 novembre 2025 Lercara Friddi (PA) 4 novembre 2025 Nocera Superiore (SA) 4 novembre 2025 Nocera Superiore (SA) 4 novembre 2025 Paduli (BN) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Palazzo San Gervasio (PZ) 4 novembre 2025 Pisticci (MT) 4 novembre 2025 Racale (LE) 4 novembre 2025 Rende (CZ) 4 novembre 2025 Rende (CZ) 4 novembre 2025 Rende (CZ) 4 novembre 2025 Rogliano (CS) 4 novembre 2025 Rogliano (CS) 4 novembre 2025 Tortora (CS) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 Tricase (LE) 4 novembre 2025 SCARICA QUI IL DOSSIER 4 NOVEMBRE 2025 IN PDF. Dossier 4 novembreDownload Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università -------------------------------------------------------------------------------- SOSTIENI L’OSSERVATORIO CONTRO LA MILITARIZZAZIONE DELLE SCUOLE E DELLE UNIVERSITÀ Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente

Leggiamo il titolo apparso sul giornale locale di Cremona La Provincia (clicca qui) e già lui, da solo, ci sembra assurdo: “Soldati armati, ma è soltanto un gioco”. Ci domandiamo cosa ci si deve aspettare dalla lettura integrale del pezzo. Poi la prima fotografia e la prima sensazione di sorpresa si tramuta in sgomento. Ci chiediamo “Ma veramente è possibile posare sorridenti vestiti da militari in assetto di guerra, con tanto di tuta mimetica, caschetto, mitra spianati (fortunatamente finti) ed un manichino che fa le veci di un cadavere?”. Ci chiediamo quale progetto sottenda una tale macabra e irriverente immagine e ci sembra uno sfregio alle reali vittime di conflitti, veri, non posticci, che adesso, in questo momento, in ogni secondo delle nostre giornate, per ora, per noi, ancora pacifiche, affollano la Storia. Proseguendo nella lettura, sempre più affiora un sentimento di incredulità ed orrore nell’approcciare alcune frasi, talvolta scritte in grassetto, come per richiamare l’attenzione del lettore, che si suppone distratto da altro (un messaggio whatsapp, un reel sui social, una notifica con l’ultima mail?).  La scelta delle parole evidenziate rappresenta un ossimoro perpetuo, che andiamo a specificare. Si parla di “simulazione incruenta di guerra”, senza pensare che il termine guerra male si accosta all’aggettivo incruenta. La guerra è ciò che di più cruento si possa immaginare, associabile ad altri vocaboli, ad altre immagini, ad altri concetti, come distruzione, morte, violenza, dolore, disperazione, annientamento. L’articolo prosegue e specifica, a scanso di equivoci, che si tratta di una “simulazione militare pensata per il divertimento e la socializzazione”, e, se possibile, l’affermazione ci sembra un concentrato di assurdità. Da quando per divertirsi e socializzare si simula una guerra in perfetto stile? Qualcuno potrebbe obiettare che i bambini e le bambine giocano “alla guerra”, fanno finta di sparare oppure che i nostri giovani, e meno giovani, adulti, soprattutto maschi, si sfidano in videogiochi che simulano azioni armate. “E allora Risiko?”. Ammettiamo, sono obiezioni che potrebbero avere una loro logica fuori da un contesto, come quello attuale, della nostra Europa, del nostro mondo intero, nel quale i venti di guerra soffiano anche vicino a casa nostra, anzi proprio in casa nostra, dove il riarmo e la leva militare obbligatoria già hanno preso o stanno prendendo piede nei discorsi di chi ci governa. Ed allora sorge la domanda se sia opportuno far passare come un gioco la finzione che ha visto come scenario il paese di Trescore Cremasco, i cui abitanti sono stati preventivamente informati “riguardo lo svolgimento di questa nuova iniziativa sportiva. La manifestazione si svolgerà in sicurezza e non comporterà alcuna modifica o interruzione alla regolare viabilitàstradale all’interno o nelle zone limitrofe al centro paese” (cit.). L’avviso consentiva di non disturbare le attività della cittadina nel loro svolgersi abituale: la spesa, lo shopping natalizio, la passeggiata domenicale dopo il pranzo con i parenti. Però ci chiediamo: in che modo far passare come “attività sportiva” (cit.) una performance nella quale i partecipanti vengono arruolati, vestiti ed armati come soldati, in una realtà che, quasi quasi, potrebbe sembrare educativa, formativa, divertente, innocua? Qual è il messaggio che può passare tra le righe di tale vicenda? La normalizzazione della guerra? La banalità del male, che vediamo ogni giorno tramite i nostri canali di informazione? Noi pensiamo ai giovani, ucraini e russi, obbligati a combattere una guerra assurda, che muoiono a centinaia, cui è stato tolto il diritto all’istruzione, ad una vita sicura, e ci domandiamo cosa penserebbero di una attività ludica che sembra la presa in giro di una amara e sconcertante realtà vissuta, non per gioco. Certo, nell’articolo si specifica che ci sono “club e squadre che si sfidano in amichevoli, tappe di campionato, tornei ed eventi, organizzati sia di giorno, sia di notte, in sicurezza sotto il controllo dei delegati del club e della Xtag nazionale” (cit.). Sul sito dell’associazione Xtag si scopre un mondo fatto di vendita di oggetti, abbigliamento, “armi che emettono semplicemente fasci di luce infrarossa invisibile” (cit.), attività che appare ben strutturata e certamente redditizia. La manifestazione svoltasi domenica ha sicuramente rappresentato una bella vetrina pubblicitaria, magari a costo zero, in modo che sotto all’albero di Natale possa comparire un equipaggiamento completo da perfetto guerriero contemporaneo. Se può essere condiviso il detto filosofico per cui nominare le cose le fa esistere, di questi tempi sembra che stiamo nominando (e mostrando) un po’ troppo le realtà militarizzate, normalizzandole. Se l’obiettivo sia quello di farle anche esistere, è un dubbio che sorge. Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! 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La Giornata nazionale degli alberi istituita dalla legge n.10 del 2013 ha finalità molto più ambiziose che piantare una decina di specie autoctone una volta l’anno. Indicata come Norme per lo sviluppo degli spazi verdi urbani sancisce di perseguire “[…] politiche di riduzione delle emissioni, la prevenzione del dissesto idrogeologico e la protezione del suolo, il miglioramento della qualità dell’aria” e per ultimo “la valorizzazione delle tradizioni legate all’albero nella cultura italiana e la vivibilità degli insediamenti urbani“.  La legge prevede il coinvolgimento delle scuole di ogni ordine e grado per la messa a dimora, in aree pubbliche individuate d’intesa con ciascun Comune, di piantine di specie autoctone con il Corpo forestale dello Stato, che nel frattempo con la riforma Madia del 7 agosto 2015 n.124 è stato assorbito dall’Arma dei Carabinieri smettendo di essere una forza di Polizia ad ordinamento civile dipendente dal Ministero delle politiche agricole alimentari e forestali. Nelle scuole si educano le nuove generazioni a comportamenti individuali virtuosi, mentre le politiche nazionali vanno nella direzione opposta con guerre e distruzione.  Stando all’ultimo rapporto del SIPRI, nel quinquennio 2020-2024 l’Italia ha superato la Gran Bretagna per produzione di armamenti e si posiziona tra i colossi mondiali dell’industria di morte dopo Stati Uniti, Francia, Russia, Cina e Germania. Non è possibile conciliare il riarmo con minori emissioni di gas serra.  Tornando alla giornata dell’albero, in alcuni Comuni il compito della piantumazione è stato affidato ad agronomi, uffici del verde cittadino, associazioni ecologiste, soggetti competenti che non appartengono al settore militare. Di seguito invece abbiamo voluto elencare un insieme minimo e casuale di Comuni e scuole che per questa festa hanno collaborato strettamente con il corpo dei Carabinieri Forestali. A Cividale del Friuli, in Friuli Venezia Giulia, cento studenti delle scuole superiori di primo grado con i Carabinieri del Centro Anticrimine Natura (CAN) di Udine e il reparto Biodiversità di Tarvisio. Ogni pianta ha il suo codice Qr ed è inserita nel portale online dei forestali.  A Mombercelli (Asti), in Piemonte, presso la scuola superiore di primo grado “Costanzo Zandrino” erano presenti anche le scuole primarie di Agliano e Castelnuovo Calcea, e i Carabinieri Forestali di Nizza.  Oltre duecento studenti della provincia della Spezia, in Liguria: la scuola primaria di secondo grado dell’IC “Val di Vara 2” di Varese Ligure, l’IC “Val di Vara” nel comune di Brugnato e la scuola “Favaro” nel comune di La Spezia, e i Carabinieri Forestali. A Savona nel Comune di Millesimo una breve iniziativa con la scuola primaria del plesso “Lele Luzzati”.  Nella provincia di Varese, in Lombardia, scuola materna “Edmondo De Amicis” ad Arcisate, scuola materna “San Salvatore” a Malnate, scuola primaria “Dante Alighieri” a Marchirolo, scuola primaria “G. Besozzi” a Sangiano, scuola dell’infanzia a Brezzo di Bedaro, scuola primaria “Enrico Fermi” a Fagnano Olona, scuola primaria “Milite Ignoto” a Somma Lombardo, scuola primaria “San Giovanni Bosco” a Varese.  Iniziative con Carabinieri per le scuole di Rovigo, a Ceci in provincia di Piacenza, a Rieti.  Il Comando Regione Carabinieri Forestale “Abruzzo e Molise” ha organizzato oltre 100 eventi con le scuole a livello locale e due iniziative a livello regionale. Il Reparto PNALM (Parco Nazionale d’Abruzzo Lazio e Molise) di Pescasseroli con i Nuclei Carabinieri Parco territoriali e la collaborazione degli IC del territorio hanno messo a dimora nuove piante in diversi plessi scolastici, a: Gioia dei Marsi, Lecce nei Marsi, Villavallelonga, Vallerotonda, Picinisco, Campoli Appennino, Pescasseroli, Barrea, Villetta Barrea, Scanno, Colli a Volturno e Balsorano.  Nella provincia di Salerno, in Campania, e nella provincia Barletta-Andria-Trani, in Puglia. In Calabria sul Lungomare Falcomatà circa 150 alunni del Convitto Nazionale di Stato “T. Campanella” hanno piantato un giovane Albero di Falcone.  In conclusione, affinché la festa degli alberi rappresenti l’ultimo tassello di un vasto programma di politica verde e non si tramuti in un cerimoniale vuoto nel quale i bambini e le bambine sono strumentalizzati come rosee comparse, dovremmo effettivamente ripensare le politiche mondiali energetiche oggi in essere, diminuire l’impatto antropico sull’ecosistema, rivoluzionare il modo che usiamo di fare politica. Se la politica, dal locale al sovranazionale, continuerà a ignorare le tutele ambientali già scritte, per noi sarà impossibile consegnare un futuro vivibile ai bambini di domani.  Piantare alberi nei cortili delle scuole o rinfoltire i boschi una volta l’anno, non è sufficiente.  Maria Pastore, Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università

Comitati pacifisti, antimilitaristi, pro Palestina, a Cagliari e in Sardegna si stanno impegnando in modo più intenso con molte iniziative da vari mesi a questa parte per diffondere l’allarme che l’ampliamento realizzato dalla RWM possa essere sbloccato e che la RWM (fabbrica di bombe MK e droni da combattimento su progetto dell’israeliana U-Vision), situata nel Sulcis e controllata dalla Rheinmetall, possa andare al raddoppio delle linee produttive triplicando la produzione dei suoi ordigni mortali. Quell’ampliamento, terminato nel 2021, era stato bloccato da una sentenza del Consiglio di Stato per violazione di normative edilizie e ambientali. Nell’aprile 2022 l’azienda aveva presentato all’Assessorato all’ambiente uno studio di Valutazione di Impatto Ambientale (da cui era stata esentata nel 2018 dall’allora Giunta regionale) la cui approvazione consentirebbe di attivare i nuovi impianti bloccati; in questo studio tuttavia sono state rilevate carenze e criticità che varrebbero a respingerlo, come più consulenti hanno rilevato, anche con note e schede tecniche consegnate agli uffici preposti. I tempi previsti (tre anni) per il parere della Giunta regionale sono scaduti, e il TAR (a cui la RWM ha fatto ricorso) ha previsto un’ulteriore proroga di 60 giorni. La data di scadenza è il prossimo 16 dicembre. Se la Giunta e la sua Presidenza (Todde, M5S) non si esprimessero allora scatterebbe un commissariamento governativo (che certamente decreterebbe la validità della VIA e lo sdoganamento delle nuove linee di fabbricazione).    Una settimana fa, dal 5 al 7 dicembre, ai saluti inaugurali della “Conferenza euro-mediterranea per la pace – nel mare di mezzo” indetta dall’ARCI, la Presidente della Regione Sardegna Alessandra Todde, sollecitata da vari attivisti presenti che mostravano cartelli “Todde firma NO – Stop RWM”, si è espressa nel merito e ha dichiarato di voler approvare lo studio di VIA dell’RWM su motivazioni, tra cui la frase “sono una persona seria”, che hanno trovato immediata obiezione tra i presenti e hanno comunque gelato l’uditorio come una doccia fredda, ponendosi in stridente contrasto con l’intento pacifista del convegno.      Comitati e associazioni che seguono da vicino la questione hanno quasi immediatamente stilato all’indirizzo della Presidente Todde una lettera aperta diventata subito una petizione che ha raccolto in pochi giorni un paio di migliaia di firme e continua raccoglierne. La lettera è stata spedita, con alcune righe di presentazione, anche al presidente del Movimento 5 Stelle Giuseppe Conte, ricordando come nel secondo governo Conte furono cancellate le licenze di export RWM verso la coalizione saudita allora in guerra con lo Yemen. Alleghiamo la lettera ricordando che questa prossima domenica si terrà una manifestazione chiamata dalla Campagna Stop RWM e dal Comitato sardo di solidarietà con la Palestina, che arriverà ai cancelli della RWM e che vedrà la partecipazione di gente da tutta la Sardegna. Sarà un segnale efficace per la Presidente e la sua Giunta regionale? Starà a significare che tanta, tanta gente non si rassegna a vedere l’asservimento di un territorio in crisi economica alle logiche mortifere della filiera bellica. Lettera aperta alla Presidente ToddeDownload Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università, Cagliari -------------------------------------------------------------------------------- Se come associazioni o singoli volete sostenerci economicamente potete farlo donando su questo IBAN: IT06Z0501803400000020000668 oppure qui: FAI UNA DONAZIONE UNA TANTUM Grazie per la collaborazione. Apprezziamo il tuo contributo! Fai una donazione -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE MENSILMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona mensilmente -------------------------------------------------------------------------------- FAI UNA DONAZIONE ANNUALMENTE Apprezziamo il tuo contributo. Dona annualmente