(Fonte) Patrick Kulp – 25 agosto 202

Quando Anthropic ha riunito gruppi di discussione di studenti per comprendere meglio come utilizzano l’intelligenza artificiale, è emerso un termine colorito: “marciume cerebrale”.

Gli studenti sanno che collegare in modo sconsiderato i propri compiti a strumenti di intelligenza artificiale non porta esattamente a una comprensione profonda, ha affermato Drew Bent, responsabile della formazione di Anthropic. Ma la tentazione di prendere queste scorciatoie è comunque presente.

Quei focus group facevano parte del processo di ricerca per il Learning Mode di Claude, progettato per aiutare gli studenti a riflettere sui problemi piuttosto che fornire risposte. Anthropic non è l’unica grande azienda di intelligenza artificiale a offrire un prodotto di questo tipo. Dopo aver sconvolto il sistema educativo con chatbot che sputano risposte o elaborano saggi senza problemi, aziende come OpenAI, Google e Microsoft stanno cercando di offrire versioni della loro intelligenza artificiale più adatte all’apprendimento, stringere partnership con università e altri istituti scolastici e finanziare borse di studio e iniziative che ne consentano l’accesso agli studenti.

“Siamo ancora agli inizi su cosa sia possibile. Ma credo che il modo migliore per pensarla sia questo: un assistente per ogni insegnante, un tutor personale per ogni studente”, ci ha spiegato Lisa Gevelber, vicepresidente globale e amministratore delegato di Google, parlando della visione finale dell’azienda.

Gran parte dell’attenzione rivolta a ChatGPT e ai suoi simili nelle scuole finora si è concentrata sul suo utilizzo come strumento per imbrogliare e sui conseguenti danni che potrebbe avere sulle facoltà critiche degli studenti. Come si forma un modello che contrasti attivamente queste tendenze? Marc Watkins, direttore dell’AI Institute for Teachers dell’Università del Mississippi, ha affermato che gli insegnanti vogliono un’intelligenza artificiale che rallenti l’output delle risposte, metta alla prova gli utenti con quiz e favorisca il dialogo.

Molti insegnanti continuano a essere preoccupati per il ruolo dell’intelligenza artificiale nelle aule, affermano gli esperti, ma ora la questione va oltre l’imbroglio: ora c’è motivo di preoccuparsi per la salute mentale degli studenti che vedono i modelli di intelligenza artificiale come compagni. Watkins ha affermato che ci vorranno anni di apprendimento e di comprensione da parte degli educatori prima che l’intelligenza artificiale diventi uno strumento pienamente produttivo.

The post Le aziende di intelligenza artificiale stanno dando una grande spinta all’istruzione first appeared on Lavoratrici e Lavoratori Aci Informatica.