Riceviamo dal Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani esprime forte preoccupazione in merito ai gravi episodi riportati dalla stampa locale a Pescia, relativi alle azioni di una cosiddetta “baby gang” responsabile di atti vandalici e intimidatori tra Piazza Matteotti e Parco Valchiusa. Gli episodi culminati nell’aggressione ai danni di alcuni studenti maturandi del Liceo Lorenzini e nell’intrusione nella sede del Rione San Michele pongono con urgenza il tema del disagio giovanile e della prevenzione educativa. Pur riconoscendo l’importante lavoro svolto dalle forze dell’ordine e l’impegno dell’amministrazione comunale nel contenere una situazione ormai allarmante, riteniamo che l’approccio repressivo, se isolato, rischi di non essere sufficiente. È fondamentale avviare percorsi strutturati di rieducazione civica, dialogo intergenerazionale e consapevolezza dei diritti e dei doveri di cittadinanza. L’assenza di progettualità educativa e l’indifferenza verso le istanze giovanili possono favorire lo smarrimento, la rabbia e la ricerca di visibilità attraverso comportamenti distruttivi. Spesso dietro le cosiddette “baby gang” si celano fragilità sociali, contesti familiari complessi e mancanza di riferimenti educativi efficaci. Per questo motivo chiediamo l’attivazione di iniziative innovative ad alto impatto educativo e sociale, tra cui: – Laboratori di giustizia riparativa scolastica: percorsi strutturati in cui i ragazzi coinvolti in comportamenti devianti possano confrontarsi con le vittime e la comunità in contesti mediati, promuovendo la responsabilità e la ricostruzione del legame sociale. – Progetti di “peer education civica”: gruppi di studenti formati per diventare ambasciatori di legalità, inclusione e rispetto, attivi nell’organizzazione di campagne di sensibilizzazione e iniziative di cittadinanza attiva nei quartieri sensibili. – Patto educativo scuola–famiglia–comunità: creazione di un contratto condiviso che coinvolga scuola, famiglie, enti locali, terzo settore e ragazzi, con obiettivi formativi e sociali chiari, firmati da tutte le parti. – Civic Hackathon per giovani: maratone educative in cui gli studenti co-progettano soluzioni per migliorare la vivibilità dei propri spazi urbani, promuovendo protagonismo positivo, spirito di iniziativa e appartenenza. – Uso di ambienti immersivi digitali (VR/AR) per la simulazione di esperienze di emarginazione, bullismo, conflitto e riconciliazione, con l’obiettivo di sviluppare empatia, consapevolezza e riflessione critica. È necessario affrontare il problema non solo come emergenza di ordine pubblico, ma come fallimento collettivo del sistema educativo e sociale, nella convinzione che nessun adolescente debba essere lasciato solo o abbandonato al proprio disagio. Il Coordinamento ribadisce la propria disponibilità a collaborare con istituzioni scolastiche e amministrazioni locali nella realizzazione di percorsi formativi capaci di trasformare le energie giovanili in strumenti di crescita personale e comunitaria. Redazione Italia