Il 71% dei giovani vuole che sia la scuola a occuparsi di educazione sessuale e affettiva. Eppure, nella pratica, ragazzi e ragazze continuano a cercare risposte soprattutto online, tra motori di ricerca, piattaforme di intelligenza artificiale e, troppo spesso, pornografia. È quanto emerge da una nuova indagine condotta da Medici del Mondo  in collaborazione con Ipsos Doxa, su un campione rappresentativo di 1.000 giovani italiani tra i 16 e i 25 anni. La ricerca restituisce il ritratto di una generazione che chiede più informazione, più strumenti e maggiore accesso alla prevenzione, ma che continua a scontrarsi con lacune educative e conoscenze insufficienti su temi fondamentali della salute sessuale e riproduttiva. Il messaggio che arriva dai dati è chiaro: ragazzi e ragazze chiedono che l’educazione sessuale e affettiva entri stabilmente nei percorsi scolastici. Il 71% degli intervistati ritiene che debba essere la scuola a occuparsi di questi temi, mentre il 56% vorrebbe che l’educazione sessuo-affettiva fosse obbligatoria per tutti gli studenti e le studentesse. Solo il 2% pensa che non debba trovare spazio nelle aule. Una richiesta netta che evidenzia come le nuove generazioni riconoscano alla scuola un ruolo centrale nella formazione e nella prevenzione. Nonostante questa domanda di educazione strutturata, la scuola non rappresenta oggi il principale punto di riferimento per chi cerca informazioni sulla salute sessuale. La metà delle persone giovani (50%) dichiara di informarsi attraverso Google, mentre il 27% utilizza strumenti di intelligenza artificiale. Percentuali significativamente più alte rispetto a quelle di chi si rivolge a professionisti della salute: solo il 18% consulta personale medico e appena il 14% è stato almeno una volta in un consultorio. I dati mostrano quindi un forte ricorso a fonti digitali, spesso prive di percorsi educativi strutturati o di un confronto diretto con figure qualificate. Tra gli aspetti più significativi emersi dall’indagine c’è il ruolo della pornografia. Per il 31% dei giovani rappresenta infatti l’unica fonte di apprendimento sul sesso. Allo stesso tempo, ragazzi e ragazze ne riconoscono chiaramente i limiti. Il 64% ritiene che la pornografia contribuisca a creare aspettative irrealistiche rispetto alle prestazioni sessuali, mentre il 59% pensa che favorisca l’oggettivazione delle donne. Un dato che evidenzia il rischio di lasciare l’educazione sessuale nelle mani di contenuti che non hanno alcuna finalità educativa e che possono influenzare negativamente la costruzione di relazioni sane e consapevoli. L’indagine mette in luce anche importanti lacune informative su temi fondamentali per la salute. Il 72% dei giovani mostra convinzioni errate sulle modalità di trasmissione delle infezioni sessualmente trasmesse (IST). Anche la conoscenza di alcune delle infezioni più diffuse risulta limitata: solo il 39% ritiene di avere un’adeguata conoscenza della clamidia e appena il 40% dichiara di conoscere sufficientemente la gonorrea. Numeri che evidenziano quanto l’informazione e la prevenzione siano ancora insufficienti, nonostante la diffusione di contenuti online. Le carenze informative riguardano anche i diritti sessuali e riproduttivi: solo il 36% conosce correttamente la normativa italiana sull’interruzione volontaria di gravidanza. Ancora più significativo il dato relativo alla pillola abortiva: l’81% dei giovani non sa cosa sia la RU486. Inoltre, il 55% afferma di non avere informazioni sufficienti sui propri diritti riproduttivi. Un quadro che evidenzia la necessità di percorsi educativi in grado di fornire informazioni corrette e accessibili su salute, diritti e servizi disponibili. L’indagine evidenzia come una generazione sessualmente attiva sia spesso lasciata sola. Il 64% dichiara di aver già avuto rapporti sessuali e oltre sei su dieci riferiscono di aver vissuto il primo rapporto prima dei 18 anni. Si tratta dunque di una generazione che sperimenta la sessualità in età adolescenziale ma che, allo stesso tempo, denuncia una mancanza di informazioni adeguate e di riferimenti affidabili. La conoscenza del preservativo maschile è pressoché universale: lo conosce il 96% degli intervistati. Tuttavia, la consapevolezza non sempre si traduce in un utilizzo costante: solo il 36% dichiara di utilizzarlo sempre nei rapporti sessuali; il 21% lo usa raramente o non lo usa mai. Tra le motivazioni indicate emergono la convinzione che il rischio sia basso (10%) e il ricorso ad altri metodi contraccettivi (24%). Accanto agli ostacoli culturali emerge però anche una questione economica. Il 70% dei giovani ritiene che i contraccettivi abbiano costi troppo elevati e il 73% chiede che siano gratuiti per le fasce più giovani della popolazione. I dati restituiscono l’immagine di una generazione che vuole essere informata, che chiede alla scuola di assumere un ruolo educativo più forte e che riconosce l’importanza della prevenzione. Allo stesso tempo, la ricerca evidenzia come le principali fonti di informazione siano ancora strumenti digitali e contenuti non sempre affidabili, mentre persistono lacune significative sulla prevenzione delle IST, sui diritti riproduttivi e sull’utilizzo dei metodi contraccettivi. Per questo l’educazione sessuo-affettiva non rappresenta soltanto una risposta a una richiesta espressa dai giovani, ma si conferma come uno strumento fondamentale di prevenzione, tutela della salute e promozione di scelte consapevoli. Intanto, la Corte di Cassazione ha riconosciuto la legittimità del referendum sull’educazione sessuo-affettiva nelle scuole, certificando la regolarità delle firme e il superamento della soglia minima necessaria. L’obiettivo dei promotori, che hanno raccolto oltre 576.000 sottoscrizioni in sei mesi, è quello di rimuovere gli attuali ostacoli normativi per poter introdurre, in modo strutturale, l’educazione sessuale e affettiva nelle scuole italiane di ogni ordine e grado, abrogando la legge 104/2026 (il cosiddetto Ddl Valditara), che – come si ricorderà –  prevede il “consenso informato preventivo” delle famiglie nelle scuole secondarie e il divieto di promuovere attività in tal senso nelle scuole dell’infanzia e primarie. Infine, INDIRE informa che sono aperte, fino al prossimo 27 novembre, le iscrizioni al corso “La fiaba antica e popolare come spazio laboratoriale per l’educazione socio-affettiva: il metodo della versione collettiva – EDIZIONE 2026/27”. Il corso è rivolto principalmente a docenti, dirigenti scolastici, educatori scolastici o dei servizi educativi per l’infanzia, interessati all’utilizzo della fiaba a scuola, con lo scopo di fornire indicazioni e strumenti utili per realizzare nella propria classe la versione collettiva di fiabe antiche e popolari: https://indagine.indire.it/index.php/944822?lang=it.  Qui l’indagine di Medici del Mondo in collaborazione con Ipsos Doxa “Giovani e diritti sessuali”: https://back.medicidelmondo.it/uploads/2026/10/GIOVANI-E-DIRITTI-SESSUALI-dati-Ipsos.pdf.  Giovanni Caprio