Il Convegno “Nuove Indicazioni nazionali. Un conflitto dalle grandi implicazioni ideali, culturali e politiche” svoltosi il 10 ottobre scorso è stato considerato il Convegno più rilevante di tutta la storia CESP.  Hanno partecipato circa 500 persone e sono stati oltremodo apprezzati, sia la qualità delle relazioni e degli interventi, sia l’impianto innovativo del Convegno che si è svolto in presenza, contemporaneamente, in 25 città dalle quali i docenti delle scuole di ogni ordine e grado, si sono collegati online con la Sala Convegni del CESP di Roma, per seguire i lavori seminariali e intervenire secondo quanto  concordato. Tutte le sedi che hanno partecipato hanno inviato le proprie positive considerazioni sulla giornata seminariale e da più parti l’attenzione e la partecipazione da parte dei colleghi e delle colleghe è stata considerata superiore  anche a quella degli incontri solitamente svolti solo in presenza, tanto da far già pervenire richieste per replicare le modalità di svolgimento dell’iniziativa su altri argomenti e ambiti. Il convegno, diviso in più sezioni, ha fatto seguire alla parte relativa alle relazioni quella degli interventi dai territori, per poi permettere agli stessi, nella parte finale, di ritrovarsi in presenza e fare in ogni sede il punto della situazione, sia rispetto alle tematiche oggetto del Convegno, sia rispetto agli interventi da mettere in campo in vista delle manifestazioni previste per il 18 ottobre prossimo dal Tavolo inter-associativo per la scuola democratica. Mentre i territori, dopo la chiusura del collegamento nazionale online alle 12.30 hanno continuato a discutere in presenza nelle diverse sedi,  i Dirigenti e i Docenti dei CPIA e dell’Istruzione degli Adulti, sono rimasti in collegamento tra di loro per fare il punto della  situazione ed entrare nel merito di  due specifici ambiti. Così si è discusso di CPIA e Istruzione adulti nei dieci anni dall’istituzione della Nuova istruzione degli adulti , con interventi dei Dirigenti del CPIA 4 di Torino, prof.ssa Elena Gobbi e del CPIA 1 di Potenza, prof.ssa Giovanna Sardone, e delle problematiche dell’istruzione in carcere, con interventi dei Dirigenti del CPIA 1 di Pavia , prof. Daniele Bonomi e del Dirigente del CPIA 1 Stretto Tirreno-Ionio di Reggio Calabria, dott. Gaetano Marciano e dei colleghi e colleghe della rete delle scuole ristrette. Docenti e Dirigenti si sono dichiarati molto soddisfatti e hanno chiesto di riprendere il modello replicando l’iniziativa. Anna Grazia Stammati  Presidente CESP _______________________________________________________________________________________________________________ Il convegno si è svolto in un clima di grande partecipazione e interesse, con un pubblico attento e interessato. Gli interventi si sono distinti per l’elevato livello qualitativo, sia sul piano dei contenuti sia per la capacità dei relatori di proporre riflessioni critiche e stimolanti in merito alle molteplici problematiche legate alle Nuove Indicazioni Nazionali. Il dibattito finale ha rappresentato un momento di confronto vivace. I partecipanti hanno discusso sulle possibili formedi opposizione e di resistenza critica alle NIN, focalizzandosi in particolare sull’adozione di strumenti alternativi al testo scolastico e sulla ricerca di pratiche didattiche, capaci di valorizzare la libertà di insegnamento e l’autonomia professionale dei docenti. Finito il convegno molti dei partecipanti si sono avvicinati ai relatori per complimentarsi con loro. Un particolare ringraziamento ad Anna Grazia per l’organizzazione attenta e complessa dell’evento, che si è svolto in modo fluido, garantendo un’ottima riuscita del convegno. Bruna Sferra    CESP Roma

Il 10 ottobre, con inizio alle 9, si terrà il Convegno “Nuove Indicazioni nazionali. Un conflitto dalle grandi implicazioni ideali, culturali e politiche” che vuole essere un’occasione importante per riflettere sulle Nuove Indicazioni Nazionali e sulle loro implicazioni non solo didattiche, ma anche culturali e politiche, per ogni disciplina e in particolare per l’insegnamento della Storia. Viste le autorevoli analisi degli esperti del settore che hanno ravvisato forti criticità nelle procedure costitutive dello statuto epistemico, sono state invitate a partecipare attivamente a questo confronto, le Scuole di ogni ordine e grado, perché riteniamo importante far emergere approcci plurali che aprano spazi per una didattica realmente  inclusiva. Non a caso sono diversi i Dirigenti che hanno confermato la propria presenza, perché i cambiamenti relativi ai contenuti di alcune discipline, tra cui la Storia, pongono difficoltà non da poco, relativamente alla visione italocentrica, eurocentrica e, più in generale, occidentalocentrica che emerge dal testo delle Nuove Indicazioni. In particolare, forte interesse per il Convegno stanno dimostrando i CPIA e l’Istruzione Adulti in generale, vista la rilevante presenza di studenti stranieri cui si rivolge l’offerta formativa, i quali non solo si sono iscritti al Convegno, ma si sono resi disponibili, dalle 12.30 in poi,  a rimanere in collegamento con gli altri CPIA, per fare il punto della  situazione sull’Istruzione degli Adulti (dentro e fuori dal carcere).Proprio a questo mira l’impianto innovativo del Convegno che si svolgerà in presenza, contemporaneamente, in ognuna delle città/province indicate. Hanno aderito all’iniziativa e interverranno nel Convegno docenti, dirigenti scolastici ed esperti di 25 città: Roma, Alessandria, Caserta, Chieti, Firenze/Prato, Frosinone, Genova, Grosseto, Latina, Livorno, Napoli, Pavia, Pescara, Pisa, Pistoia,  Potenza, Reggio Calabria, Salerno,  Siena, Spoleto, Torino, Trieste/Gorizia, Verona. Il Convegno, a cui sono già iscritte 350 persone, si svolgerà, in presenza, in ognuna delle città/province indicate che saranno contemporaneamente collegate online con la Sala Convegni CESP nella sede Nazionale di Roma (V.le Manzoni 55). Il convegno sarà aperto  dai saluti e presentazione del convegno da parte della Presidente del CESP,  Anna Grazia Stammati, cui faranno seguito le relazioni introduttive di Bruna Sferra- CESP Roma, Elena Musci- Docente di Didattica della Storia- Università della Basilicata Simona D’Alessio Dirigente Scolastica Istituto Comprensivo “Octavia” ROMA. Faranno seguito gli interventi di Giovanni Bruno (CESP- Pisa), Giorgio Flamini (Rete delle scuole ristrette-Spoleto-PG), Alessandra Gaviano/Patrizia Lazzari (Rete delle scuole ristrette-Grosseto-Genova), Massimo Montella (CESP- Napoli), Gemma Reggimenti  (CESP- Pescara/Chieti), Silvana Vacirca (CESP- Firenze), Davide Zotti (CESP- Trieste/Gorizia). Alle 12.30 il collegamento nazionale online sarà chiuso , ma la discussione continuerà  in presenza nelle diverse sedi. I Dirigenti e i Docenti dei CPIA e dell’Istruzione degli Adulti, dalle 12.30 in poi rimarranno in collegamento tra di loro per fare il punto della  situazione ed entrare nel merito di  due specifici ambiti: – i CPIA e l’Istruzione adulti nei dieci anni dall’istituzione della Nuova istruzione degli adulti ( con interventi dei Dirigenti del CPIA 4 di Torino, prof.ssa Elena Gobbi, del CPIA 1 di Potenza, prof.ssa Giovanna Sardone, del CPIA 2 di Novi Ligure, con la vicepreside prof.ssa Alessandra Ferrari); – problematiche dell’istruzione in carcere (con interventi dei Dirigenti del CPIA1 di Pavia , prof. Daniele Bonomi e del Dirigente del CPIA 1 Stretto-Ionio di Reggio Calabria, prof. Gaetano Marciano). Alle ore 14.00 è previsto il termine dei lavori. ·         Il Convegno si inserisce nel contesto delle iniziative di mobilitazione contro le Nuove Indicazioni nazionali previste per il 18 ottobre (a Roma, sit in davanti al MIM dalle ore 11) organizzate dal Tavolo interassociativo per la scuola democratica, un Tavolo nazionale, ma articolato su più  territori, che ha coinvolto il mondo dell’associazionismo (circa trenta le associazioni che hanno aderito) e vuole essere un’occasione per mobilitare le scuole, contro il rischio di un ritorno a modelli educativi individualistici e nazionalisti, la riduzione della complessità scientifica in favore di un approccio (soprattutto in Storia), che punta sull’identità nazionale e sul talento individuale, a discapito di una visione comunitaria e inclusiva, sulla centralità del docente come “Maestro”, in una visione tradizionale che lo vuole mero diffusore di contenuti a  bambini e ragazzi che sono visti quali soggetti passivi, da “riempire” di sapere, e non portatori attivi di conoscenze e competenze.  Anna Grazia Stammati  presidente CESP  e Bruna Sferra CESP Roma

La X Giornata Nazionale del Mondo che non c’è: nell’inferno c’è ancora speranza. Con il seminario del 3 luglio scorso, si è conclusa la X Giornata Nazionale del Mondo che non c’è, con la quale il CESP e la Rete delle scuole ristrette, nel decimo anniversario dell’istituzione della “Giornata nazionale del Mondo che non c’è”e della partecipazione al Festival dei Due Mondi di Spoleto, hanno dato il via alle iniziative che si svolgeranno per un intero anno e saranno tese a diffondere ulteriormente quei laboratori formativi e interattivi, messi in campo dal CESP e dalla Rete, in collaborazione con vari esperti, finalizzati a rendere le attività  trattamentali di recupero e risocializzazione, attive e concrete misure di accompagnamento dei detenuti verso (e oltre) il fine pena, nel rispetto della dignità delle persone detenute. Le due giornate formative (il CESP è Ente di formazione e aggiornamento, riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione) sono iniziate il 2 luglio, quando le porte del carcere, come riporta anche Pietro Cuccaro su «umbriatv.com», si sono aperte per accogliere i numerosi partecipanti allo spettacolo della Compagnia #SIneNOmine“Senza Titolo. Manifesto del carcere Futurista”, per la regia di Giorgio Flamini, con i detenuti attori, cantanti, danzatori, drammaturghi, scenografi, costumisti, svoltosi all’interno della Casa di reclusione di Maiano-Spoleto. Nello spettacolo (al quale hanno partecipato oltre 700 persone entrate nei due giorni di programmazione dall’esterno) ai tratti dello storico movimento ripreso nel titolo, se ne sono sovrapposti altri. Mentre tre celle si aprivano e si chiudevano, simbolicamente e incessantemente, nel flusso continuo di detenuti attori che ne uscivano e vi entravano, altri sedevano su enormi sedie nere, a rappresentare tribunali, forche e troni disciplinari. Così, agli echi propri di un Manifesto futurista, ispirato dall’assedio di Adrianopoli durante la guerra bulgaro-turca, se ne sono uniti altri, quelli di un nuovo Manifesto del carcere futurista, ispirato, invece, dall’assedio del Carcere durante la guerra quotidiana della popolazione detenuta per la sopravvivenza. Un manifesto fatto di cultura, nuove prospettive, utopie che proprio a partire dal luogo simbolo dell’imperante distopia,come sottolineato nel coinvolgente monologo finale, ha voluto delineare la strada verso un auspicabile futuro, sottolineando come il teatro sia “un patto tra chi è dentro e chi è fuori” e sia capace di trasformare la persona che abbraccia un tale percorso riabilitativo, grazie alla bellezza che“resiste anche dove tutto sembra spento”. Come non cogliere l’appello:“Contaminate la giustizia con l’arte perché laddove nasce una scena può finire una condanna”? Il 3 luglio il programma è continuato con il seminario Cultura & Carcere “Dell’Inferno e delle Utopie nel mondo della liquidità”, coordinato da Anna Grazia Stammati, Presidente CESP: una giornata densa di riflessioni, approfondimenti e confronti sulla forma e sullo spazio che occupa oggi il carcere nella società e su quale è, o potrebbe essere, il suo futuro. Un incontro intenso e partecipato, svoltosi nella sede della Biblioteca comunale “Giosuè Carducci” di Spoleto. Partendo dalle analisi del sociologo Zygmunt Bauman, si sono posti a confronto due Modelli di Sorveglianza:quella di Bentham, così come ce l’ha consegnata Foucault, con il Panopticon, simbolo della modernità “solida” e del carcere come fabbrica di lavoro disciplinato, e quella americana, del carcere di sicurezza del Pelican Bay, così come l’analizza Bauman, quale modello post-panopticon, simbolo della Sorveglianza “liquida”e del carcere del nulla, futuro verso il quale rischiamo di proiettarci. Tutti i relatori presenti, dalla Direttrice della Casa di reclusione (Bernardina Di Mario),alla Rappresentante del Consiglio Nazionale Forense (Francesca Palma), dal Provveditore del PRAP Toscana-Umbria (Gloria Manzelli, presente su delega diretta del Capo Dipartimento, Stefano De Michele), al rappresentante della Regione (Tommaso Bori), dai Magistrati (Fabio Gianfilippi che ha portato il saluto della collega Magistrato Grazia Manganaro), alla Conferenza Nazionale dei Delegati dei Rettori per i Poli Penitenziari Universitari (Vincenza Pellegrino, Università di Pavia) e alla rappresentante AIB Umbria (Donatella Jank), dal Garante Nazionale delle persone private della libertà personale (avvocato Mario Serio del Collegio del Garante) agli avvocati (Francesco Damiano Pujia del Foro di Roma), hanno fornito un quadro preoccupante della situazione penitenziaria. Nonostante ciò,hanno richiamato l’importanza di continuare a dare forma e orientamento a uno sviluppo “culturale” in carcere e a procedere nella realizzazione di un’utopia necessaria.Il Presidente Emerito della Corte Costituzionale e già Ministro della Giustizia, Giovanni Maria Flick, si è soffermato in particolare sulle preoccupanti condizioni del sistema, il carcere, ha sottolineato (e poi ribadito nell’intervista  realizzata da Cuccaro per «umbriatv.com»), avrebbe potuto e dovuto migliorare in questi anni, mentre si è ulteriormente deteriorato e, cosa ancor più grave, al sovraffollamento si unisce il disinteresse per questa inumana situazione, disinteresse che in alcuni casi appare addirittura enfatizzato.  Così, invece di studiare rimedi e possibilità che agiscano sul fenomeno come tale, riducendo l’eccesso di ingressi in carcere e aumentando le uscite-che sono, invece, sempre più limitate, mentre in carcere dovrebbero entrare solo coloro che sono pericolosi per l’eccesso di aggressività-, prevale l’inerzia e la situazione si aggrava di anno in anno. Non si deve parlare di pena, ma di pene, ha aggiunto il Presidente, e occorre capire e far capire che ciò che si punisce è il reato commesso, non la persona. L’intera mattinata è stata attraversata dalla presenza attiva e dagli intensi interventi di ex detenuti, ora liberi, che continuano a interfacciarsi e colloquiare con il CESP e la Rete, dei quali si sentono parte: negli interventi hanno raccontato in prima persona, qual è la vera situazione nelle carceri, ma anche qual è la situazione che attende i detenuti quando rientrano sui propri territori di appartenenza, generalmente territori difficili, in cui degrado e disoccupazione non permettono un reale reinserimento, a meno di non essere stati adeguatamente supportati nel periodo di detenzione nell’acquisizione di competenze spendibili all’esterno e, una volta fuori, accompagnati nel reinserimento almeno nella prima fase di rientro. Accanto agli interventi degli “ex ospiti” delle carceri italiane, è stata letta un’articolata, intensa e forte lettera di due detenuti, indirizzata agli amici del Festival Dei Due Mondi di Spoleto “La cultura rendi sicuri, il carcere senza cultura è solo punizione”,nella quale è stata richiamata la necessità dell’applicazione del diritto all’accesso al patrimonio culturale della società, perché “In un Paese dove il dibattito sulla sicurezza si gioca spesso tra manganelli e telecamere, parlare di cultura in carcere, può sembrare un’eresia, eppure è tra le mura più dure dello Stato che la cultura dimostra tutta la sua forza rivoluzionaria, quella di trasformare, di restituire, di prevenire. La vera sicurezza penitenziaria, nasce dall’educazione, non dall’isolamento”. I lavori della mattina si sono conclusi con la donazione da parte della Regione Umbria, rappresentata dalla D.ssa Olimpia Bartolucci,Responsabile degli Archivi e Biblioteche, di quattro kit bibliografici – uno per ciascuno degli istituti penitenziari umbri -, del progetto «Nati per Leggere» (in atto dal 1999). I meravigliosi albi donati possono sostenere la genitorialità e far sì che il momento dell’incontro con i propri figli o nipoti sia facilitato e arricchito dalla lettura condivisa, che influisce positivamente sul loro sviluppo intellettivo, linguistico, emotivo e relazionale, con effetti significativi per tutta la vita adulta. Nel pomeriggio si sono svolte due tavole rotonde:una, coordinata da Luisa Marquardt (cattedra di Bibliografia e Biblioteconomia dell’Università Roma Tre) sulla costituzione di una rete tra le biblioteche nelle carceri umbre (il progetto è già in essere in vari istituti penitenziari del Piemonte, della Toscana e del Lazio), alla presenza della Responsabile degli Archivi e Biblioteche della Regione Umbria, dell’AIB – Osservatorio Lavoro (Patrizia Lùperi), della CNUPP (Teresa Consoli,Università di Catania), dei funzionari giuridico-pedagogici (Paolo Maddonni-CR Orvieto, Mattia Genovesi-CC Perugia, Sabrina Galanti- CR di Maiano-Spoleto), delle rappresentanti delle Biblioteche dei singoli territori su cui insistono i quattro istituti penitenziari (Donatella Jank, in sostituzione di Carla Cesarini-Perugia, Roberto Sasso-Orvieto, Gaia Rossetti-Spoleto,Franca Nesta-Terni), di ex detenuti che lavorano come operatori di biblioteca; l’altra,coordinata da Giovanni Mercurio (ICS-ETS) su Misure Alternative, art.21 e semilibertà, quali misure deflattive, ma non solo, alla presenza dell’Ufficio di Esecuzione Penale Esterno di Perugia (Gianvittorio Pula), del Garante regionale del Piemonte(Bruno Mellano), di docenti universitari (Francesco Gambino – Università di Macerata), di detenuti in art 21 ed ex detenuti che hanno avuto accesso alle Misure alternative. Dai tavoli è emersa la volontà di intervenire negli istituti penitenziari, sia attraverso le progettualità che il CESP- Rete delle scuole ristrette hanno messo in campo in questi anni, sia attraverso l’unione strategica con le associazioni di volontariato, in particolare nella costruzione di reti regionali per le biblioteche in carcere, come supporto concreto per far acquisire ai ristretti quelle capacità che permettano loro di essere assunti nelle biblioteche degli istituti penitenziari e, una volta fuori, di trovare lavoro qualificato, come operatori della cultura, nelle biblioteche (pubbliche o private) o nei musei e nei luoghi d’arte, ma anche di sapersi orientare, grazie all’acquisizione di competenze trasversali, nel mondo del lavoro, e di conoscere le opportunità che possono essere utilizzate al fine di un reale reinserimento in quella società con la quale, una volta entrati in carcere, hanno reciso ogni rapporto e nella quale rientrano dopo anni di detenzione. Al termine della giornata i partecipanti si sono lasciati con una serie di appuntamenti per il prossimo autunno, per approfondire quanto già definito nel seminario, esportando il Modello definito in Umbria per la realizzazione di una rete regionale per le biblioteche in carcere, anche in altre regioni (Piemonte e Campania le due principali regioni scelte per i prossimi interventi), ma anche per continuare la riflessione che si è aperta su come rendere operativa la norma già esistente sulle Misure Alternative, perché, come scritto in un articolo, nel n. 1/2025 di «Fuori classe. CarcerInrete. Rivista di varia umanità», se l’obiettivo è riabilitare persone che hanno violato le regole, appare paradossale che regole affermate nel gradimento disposto [normativo] a questo fine, siano violate. Anna Grazia Stammati (Presidente CESP)

Nel decimo anniversario della partecipazione del CESP- Rete delle scuole ristrette al Festival dei Due Mondi di Spoleto, il 2 e 3 luglio si svolgerà, presso la Casa di Reclusione di Maiano-Spoleto e presso Palazzo Mauri-Biblioteca Comunale “Giosuè Carducci” della città, la X Giornata Nazionale del Mondo che non c’è. Lo storico appuntamento (inserito nel prestigioso Programma del Festival dei Due Mondi- Progetti Speciali) si aprirà, il 2 luglio, con la partecipazione dei/delle docenti della Rete allo spettacolo “Senza Titolo. Manifesto del carcere Futurista”, per la regia di Giorgio Flamini, con i detenuti attori, cantanti, danzatori, drammaturghi, scenografi, costumisti della Compagnia #SIneNOmine, presso la Casa di reclusione di Maiano-Spoleto. Senza titolo abbraccia la complessità del contesto carcerario, e la messa in scena si immerge in più dimensioni: la realtà e il sogno, la costrizione e la libertà, la pena e la trasformazione, il pregiudizio e l’inclusione, sviluppando tre sequenze di dialoghi sul testo di Rinnegato, (detenuto da 32 anni). R. ci trasporta in un ring linguistico, in un tribunale mentale, in uno spazio dove la realtà si dissolve, i ruoli sono mutevoli, rappresentati da oggetti che incarnano sia armi che difese, e i personaggi si trovano in un eterno scambio di ruoli e prospettive. Il 3 luglio, presso la Biblioteca Comunale “Giosuè Carducci”, nel Palazzo Mauri di Spoleto, si svolgerà il seminario Cultura & Carcere “Dell’Inferno e Delle Utopie nel mondo della liquidità”, che si pone in continuità con lo spettacolo della Compagnia #SIneNOmine. La giornata sarà divisa in due parti: nella prima, dopo i saluti istituzionali, si partirà da una riflessione del sociologo Zygmunt Bauman ripresa dal libro Modus vivendi “In un momento in cui le forme sociali non riescono più a conservare a lungo la loro forma, si scompongono e si sciolgono più in fretta del tempo necessario a fargliene assumere una”, quale forma e spazio occupa oggi il carcere nella società e quale è il suo futuro? Al seminario parteciperanno istituzioni di livello nazionale e regionale/territoriale e, tra i relatori, si segnala il Presidente Emerito della Corte Costituzionale, già Ministro della Giustizia, Giovanni Maria Flick. Nella seconda parte saranno istituiti due Tavoli “operativi”: uno riguarderà il progetto Biblioteche innovative in carcere e la costruzione di una Rete in Umbria per attivarlo. Il progetto di biblioteche innovative in ambito penitenziario – collegate in rete con le biblioteche del territorio, delle Scuole e delle Università, strutturate per diventare poli culturali, oltre che per sviluppare nuove professionalità  è nato nella Casa Circondariale di Rebibbia a Roma, dalla collaborazione tra Luisa Marquardt (Università Roma Tre) e Anna Grazia Stammati (docente a Rebibbia, Presidente CESP). Condiviso dai/dalle docenti della Rete delle scuole ristrette, si basa su quanto previsto dall’Ordinamento Penitenziario e dal DPR 230 del 2000 e costituisce uno degli obiettivi del Programma nazionale 2022-2024 (“Innovazione sociale dei servizi di reinserimento delle persone in esecuzione penale: cultura, sviluppo e coesione sociale”) di Cassa delle Ammende, con cui si intende percorrere nuove strade di collaborazione interistituzionale e rafforzare i servizi per il reinserimento sociale delle persone in esecuzione penale. L’altro Tavolo di discussione Misure alternative, art. 21 e semilibertà, esaminerà gli strumenti previsti dall’ordinamento penitenziario per favorire il reinserimento sociale dei detenuti e degli internati e per alleggerire la pressione esistente negli istituti, derivante  dal sovraffollamento. Il carcere, infatti, non è l’unica forma di esecuzione di una pena e non dovrebbe essere neanche la principale. I dati riportati da Antigone sulla funzione deflattiva delle Misure alternative rispetto alla popolazione detenuta e la riduzione della recidiva, ci indicano, però, che queste tendono a procedere spesso lungo binari paralleli (quasi sempre in salita), ovvero i numeri della popolazione detenuta aumentano, in relazione all’applicazione delle Misure. L’unica eccezione registrata si è avuta tra il 2010 e il 2015, in seguito alla dichiarazione dello stato di emergenza per il sovraffollamento delle carceri nel 2010, e della sentenza Torreggiani, del 2013, che ha dichiarato illegale il sistema penitenziario italiano: poi, dal 2015 si è tornati all’aumento delle presenze in carcere. Ciononostante, il dato relativo alle revoche delle Misure alternative, soprattutto se consideriamo le revoche per la commissione di nuovi reati (pari allo 0,71%), permette di sostenere con forza l’idea della funzione di riduzione della recidiva in caso di condanna scontata in misura alternativa anziché in carcere.  Alle due giornate parteciperanno ex detenuti, oggi liberi, che in questi anni hanno seguito i percorsi del CESP- Rete delle scuole ristrette e, una volta usciti, da uomini liberi si sono reinseriti (o lo stanno facendo) e seguono i docenti della Rete, testimoni diretti che “il trattamento penitenziario non può prescindere dallo sviluppo culturale e che il reinserimento sociale delle persone in esecuzione penale è procedimento complesso che richiede una risposta multidimensionale e non è possibile senza un cambiamento culturale intra ed extra murale ( da “Lettera al CESP e alla Rete al Salone Internazionale del Libro di Torino”- Sonia Specchia- Direttore dell’Ufficio II del DAP, già Segretario Generale della Cassa delle Ammende ). Anna Grazia Stammati   Presidente CESP

I detenuti della Casa Circondariale di Genova – Marassi il 4 giugno hanno messo a ferro e fuoco un’intera sezione dell’istituto penitenziario per protestare contro l’assoluta mancanza di intervento dell’amministrazione che ha permesso il protrarsi, sembra per ben tre giorni, di una brutale violenza ai danni di un giovane adulto recluso, di 18 anni. I docenti e le docenti della Rete delle scuole ristrette sono venuti a conoscenza dei fatti accaduti dagli organi di stampa, ma hanno potuto, immediatamente dopo, confrontarsi con i colleghi/e che insegnano nell’istituto penitenziario e sono parte della Rete. Pur rimanendo colpiti dalla vicenda in sé, i/le docenti non sono meravigliati per quanto accaduto, perché in quest’ultimo anno episodi del genere si stanno verificando in maniera diffusa nelle carceri italiane, tanto negli istituti minorili, quanto in quelli per adulti.  La rivolta di Genova, infatti, non è l’unica avvenuta nell’ultima settimana (è solo l’unica di cui si ha notizia) e gli insegnanti interni agli istituti, che proprio per il ruolo svolto costituiscono un naturale “Osservatorio del disagio dei reclusi”, sono testimoni diretti di rivolte interne che coinvolgono intere sezioni, ma che non vengono neppure riportate all’esterno, nonostante si stiano insistentemente ripetendo. Una cosa i colleghi e le colleghe del Marassi ci hanno tenuto a sottolineare, ovvero che i detenuti hanno favorito la fuoriuscita dei docenti presenti in quel momento, in totale sicurezza, predisponendo un cordone che ha permesso loro di non entrare in contatto con i rivoltosi, così come hanno confermato di non aver assistito ad aggressioni nei confronti degli agenti, con alcuni dei quali,  nel corso di quest’anno, hanno invece notato l’instaurarsi di un rapporto più disteso e quasi amichevole, forse anche dovuto al fatto che molti sono giovani o coetanei dei ristretti (e hanno affermato che proprio tale rapporto ha evitato conseguenze più gravi in quella tragica situazione). Risulta, invece, almeno per le notizie arrivate alla Rete, che i docenti presenti al momento dei tafferugli, non siano stati contattati, successivamente dall’Amministrazione, né come testimoni diretti dell’accaduto, né come personale a stretto contatto con i detenuti e l’area educativa. In realtà i docenti della Rete, in questi mesi, hanno avuto già modo di confrontarsi sulla difficile situazione e sull’aria di assoluta costrizione delle attività che si sta diffondendo sempre di più e l’ultimo confronto al proposito è stato quello del Salone Internazionale del Libro di Torino, nel maggio scorso, al quale la Rete ha partecipato con più appuntamenti e nel seminario del CESP “Cultura & Carcere. Biblioteche innovative: un modello che si diffonde”, docenti, dirigenti scolastici, funzionari giuridico-pedagogici, docenti universitari, garanti ed esperti si sono incontrati e hanno tratteggiato un potente chiaro-scuro della situazione interna agli istituti penitenziari. Già in quel contesto la situazione rappresentata ha evidenziato uno scenario difficile, con eventi simili a quelli descritti, nervosismo e chiusure nella media-sicurezza, spazi prossimi alla totale chiusura nell’alta sicurezza  (pur tra qualche eccezione). In realtà, oltre alla già nota chiusura progressiva degli spazi, si deve affrontare, in molte situazioni, anche la riduzione degli orari normalmente destinati a queste e, così, ogni spazio di relazione, ogni tentativo di costruzione educativa, viene di fatto ostacolato, ridotto,  marginalizzato o annullato.  Le attività culturali che dovrebbero essere il centro del percorso di reinserimento, rischiano di diventare poco più che parentesi residuali, prossime allo smantellamento. A questo si aggiunge la crescente tensione quotidiana, con gli eventi critici che si moltiplicano e non sono più solo episodi isolati, ma sintomi di un malessere continuo che non può più essere ignorato. Anche per il personale della polizia penitenziaria la situazione è al limite: si parla di ferie ridotte a una sola settimana e il clima che si respira è quello di un logoramento generale e di rabbia. Per questo crediamo che ci si debba muovere ora, alzando la nostra voce collettiva, prima che davvero  venga tolto del tutto lo spazio di agire. Il rischio non è solo quello di essere messi in un “angolo”, anche come scuola in carcere, ma che venga definitivamente meno l’idea stessa di carcere come luogo di possibilità, di cambiamento, di relazione, al centro di ogni nostra azione. Per i docenti della Rete,  istruzione e cultura non sono soltanto uno slogan con il quale fare “vetrina”, ma un “modus operandi” nella concretezza delle previste e dovute attività trattamentali. “Il reinserimento sociale delle persone in esecuzione penale è procedimento complesso che richiede una risposta multidimensionale e non è possibile senza un cambiamento culturale intra ed extramurale. [Ciò ndr]… costituisce uno degli obiettivi del  Programma nazionale 2022-2024 – Innovazione sociale dei servizi di reinserimento delle persone in esecuzione penale: cultura, sviluppo e coesione sociale, tuttora in atto  [nota DAP ndr] . Segnaliamo, inoltre, la recente emanazione del decreto del Ministro della Giustizia, che nel porre in evidenza la prioritaria necessità di interventi culturali in ambito penitenziario, ha sottolineato l’importanza dello svolgimento di attività teatrali in carcere, quale strumento di riabilitazione e reinserimento, fondamentale per il cambiamento personale, culturale e sociale nel suo complesso.” (da “Lettera alla Rete e al Cesp” al Salone del Libro di Torino) CESP-Centro Studi Scuola Pubblica Rete delle Scuole Ristrette Compagnia #SIneNOmine associazione Teodelapio Spoleto ICS-ETS Istituto Cooperazione e Sviluppo-Alessandria Libreria sociale “il Dono”- Aversa

Pienamente riuscita la partecipazione del CESP- Rete delle scuole ristrette al Salone Internazionale del Libro di Torino, con Adotta uno scrittore (in carcere) e il seminario  Cultura & Carcere. Biblioteche innovative: un modello che si diffonde. Prime esperienze a confronto Anche quest’anno, il CESP-Rete delle scuole ristrette, ha partecipato al Salone del Libro di Torino con tre appuntamenti, due nella mattinata del 19 maggio, interni al progetto Adotta uno scrittore, che da 23 anni fa incontrare studenti e studentesse delle scuole primarie e secondarie, delle strutture detentive, delle università e degli ospedali, con le migliori autrici e i migliori autori contemporanei, il terzo nel pomeriggio dello stessa giornata con un seminario sull’esperienza delle Biblioteche innovative in carcere. I primi due appuntamenti hanno visto gli scrittori presentare le esperienze avute in più istituti penitenziari (la Casa di reclusione di Saluzzo, la Casa di reclusione di Alessandria, la Casa circondariale di Ivrea, la Casa circondariale di Torino, l’Istituto Penale Minorile Ferrante Aporti, la Casa Circondariale di Grosseto, la Casa circondariale di Secondigliano -sezione femminile, l’Istituto Penale Minorile di Potenza, la Casa Circondariale di Castrovillari (ma la Rete ha anche realizzato, nell’anno, un proprio Adotta, coinvolgendo la Casa di reclusione e la Casa Circondariale di Rebibbia, la Casa circondariale di Genova-Marassi, la Casa Circondariale di Pavia, la Casa di reclusione Ucciardone, la Casa circondariale di Montorio- Verona,  la Casa circondariale di Venezia-Casa di pena femminile Giudecca). Il CESP, nel suo intervento, ha sottolineato la necessità dell’ampliamento delle attività di istruzione e dei percorsi culturali in tutti gli istituti penitenziari e dell’importanza del progetto Adotta  uno scrittore (in carcere), proprio a partire dall’episodio della rivolta avvenuta qualche mese fa nell’Istituto minorile Ferrante Aporti, rimarcando la forte valenza simbolica del rogo appiccato dai giovani adulti utilizzando i libri della biblioteca. Tale necessità, si è fatto presente nell’intervento, è testimoniata dagli stessi dati del Ministero della Giustizia relativi ai titoli di studio dell’intera popolazione detenuta che tratteggiano un quadro di fortissima e generalizzata povertà educativa tra i detenuti (con il 4% di analfabeti o privi di titoli di studio, il 15% con la sola licenza di scuola primaria, il 57%, circa, con la sola licenza media, il 17% con il diploma di scuola superiore  e solo il 2% di laureati). Per poter rendere più significativo e strutturato l’intervento del progetto, il CESP e la Rete hanno sottolineato l’importanza di legare l’incontro degli scrittori in carcere allo spazio delle biblioteche degli istituti penitenziari, facendo svolgere lì gli incontri, per diffondere un modello relazionale che, come dimostra il progetto Biblioteche innovative in carcere, attiva processi trasformativi e sta ottenendo risultati positivi negli istituti penitenziari in cui si è riuscito a realizzarlo. Proprio da questo punto ha preso l’avvio il terzo appuntamento della giornata, con il seminario “Cultura & Carcere. Biblioteche innovative: un modello che si diffonde. Prime esperienze a confronto”, per il quale il Salone ha  messo a disposizione del CESP e della Rete, la  Sala Book Lab del Lingotto Fiere, dove, alla presenza di circa 100 partecipanti (la metà dei quali iscrittisi direttamente tramite il Salone), si sono alternati docenti, dirigenti, bibliotecari, esperti, funzionari giuridico pedagogici, impegnati nell’attuazione del progetto Biblioteche in carcere. In apertura del seminario, la presidente del CESP, Anna Grazia Stammati, ha richiamato l’attenzione sulla difficilissima situazione in cui versano le carceri, come dimostrano tragicamente i 100 suicidi del 2024 e i 30 suicidi dei primi mesi del 2025 (divenuti 31 proprio nella mattinata del 19 maggio, con il suicidio dell’ultimo detenuto proprio presso la Casa circondariale Lorusso-Cotugno di Torino) e ha letto il saluto della Dottoressa Sonia Specchia (Direttore dell’Ufficio II del Capo del Dipartimento dell’Amministrazione penitenziaria per la programmazione finanziaria e il controllo di gestione, già Segretario Generale della Cassa delle Ammende) che, pur non avendo potuto presenziare, per impegni dovuti anche alla recentissima nomina del nuovo Capo Dipartimento, avvocato Stefano De Michele, ha voluto inviare un saluto ai partecipanti, nel quale ha sottolineato come “Il reinserimento sociale delle persone in esecuzione penale è procedimento complesso che richiede una risposta multidimensionale e non è possibile senza un cambiamento culturale intra ed extramurale. Così, partendo da un progetto illuminato ed innovativo posto in essere all’interno del carcere di Rebibbia, in partenariato con il CESP, la rete delle scuole ristrette e l’Università degli Studi Roma Tre, è stato posto un seme che ha prodotto diversi frutti, non solo all’interno della struttura ospitante, consentendo a numerosi detenuti di acquisire una professionalità, ma anche nel contesto detentivo nel suo complesso, con riverbero a livello nazionale attraverso l’emanazione di un Programma di interventi avente la cultura e la rete delle biblioteche penitenziarie e del territorio, al centro degli interventi trattamentali. Perché il trattamento penitenziario non può prescindere dallo sviluppo culturale.” Subito dopo ha preso la parola, per il primo intervento, Alfio Gresta, ex studente “ristretto” della CR di Maiano-Spoleto,  e attore della Compagnia#SIneNOmine, appena ridivenuto libero, il quale ha raccontato la sua storia e l’importanza della scuola in carcere , perché, entrato con la sola licenza media, è riuscito a prendere il diploma di scuola superiore e ad iscriversi all’Università e un percorso teatrale che gli ha permesso di riacquistare una nuova e più complessa identità. Si è poi data voce, nella sezione “Prime esperienze a confronto”, agli interventi dei docenti, funzionari giuridico -pedagogici e volontari che hanno confermato la rilevanza del percorso Biblioteche innovative in carcere, in quanto attivatore di stimoli e di propositi, spazio attraverso il quale si può accedere alle informazioni, si possono acquisire competenze informative, anche in direzione del superamento di quel divario di conoscenze per l’utilizzo di sistemi informativi e informatici, che sempre più generano, tra i detenuti che ne sono privi, esclusione sociale e ulteriore povertà educativa. Naturalmente sono state evidenziate anche le differenze tra gli istituti nei quali si è realizzato o si sta realizzando il progetto, soprattutto in relazione all’accesso alle piattaforme online delle Biblioteche dei territori in cui sono ubicati gli istituti penitenziari, il che permette, o meno la possibilità di avere cataloghi librari informatizzati e consultabili (interventi di Valentina Busso, Chiara Sacchelli, Eleonora D’Amico, Alessandra Gaviano, Giuseppina Boi, Marcella Gori, Erica Meucci). Nella seconda sezione, Il punto di vista degli esperti,  hanno preso la parola gli esperti, che hanno proposto ai presenti una collaborazione con l’Associazione Italiana Biblioteche, al fine di definire insieme gli ambiti di intervento per un prossimo convegno nazionale organizzato per ottobre dall’AIB in Sardegna, proprio sulle Biblioteche in carcere. Anche qui è stata sottolineata l’importanza della scuola in carcere che insieme alla cultura, è stato detto, ha una valenza “salvifica” nei confronti dei detenuti, nel senso laico del termine, perché offre loro una prospettiva di cambiamento e reinserimento e in tale direzione la Rete svolge un ruolo importante, permettendo ai docenti di condividere le proprie esperienze, sostenendone, così, il delicato e importante lavoro. Negli interventi è stato evidenziato anche come, a cinquant’anni dall’approvazione dell’Ordinamento Penitenziario, il dibattito sulla “rieducazione”dei detenuti sia ancora allo stesso punto, mentre l’unica soluzione proposta è semplicemente la costruzione di nuove carceri, puntando sulla presunta e aumentata pericolosità sociale, mentre occorrerebbe dare pari dignità ai detenuti, attraverso la cultura, offrendo loro un modello di intervento, come quello che emerge dal progetto Biblioteche in carcere che ha alla sua base, proprio il diritto di accesso e partecipazione dei detenuti alla vita culturale della comunità. E’ stato poi sottolineato come l’attività del CESP e della Rete si sia caratterizzata in questi anni per la tenacia e la perseveranza della sua azione, presentando un modello positivo di esecuzione penale, per ottenere il quale molto è stato fatto, ma molto resta da fare (interventi di Luisa Marquardt, Enzo Borio, Alessandra Tugnoli, Damiano Francesco Pujia, Bruno Mellano). Nella terza sezione Il punto di vista della Rete. Appunti dal Pianeta carcere, sono state evidenziate le difficoltà che si incontrano nel rendere stabili i percorsi di istruzione in carcere, sottoposti continuamente a tagli, per la mancanza di una seria programmazione sugli organici da parte degli organi istituzionali dei territori, in quanto, al di là di quanto si professa, non si comprende, disconoscendolo, il valore dell’istruzione in carcere .  I docenti hanno poi dato voce a quanto viene fatto sui singoli territori, all’importanza della Rete, anche come confronto sugli improvvisi trasferimenti dei detenuti che , letteralmente, spariscono da un giorno all’altro, senza tenere in alcun conto il percorso scolastico, mettendo a rischio esami e scrutini. Sono state riportate anche le difficoltà di operare nei contesti carcerari, perché, nonostante la costante presenza dei docenti e gli indubbi successi maturati dai percorsi scolastici, si stanno verificando chiusure (in particolare nei confronti dei detenuti dell’Alta Sicurezza) che rimandano indietro il sistema penitenziario di decenni, provocando malessere, disagio e rabbia nella popolazione detenuta. Ci si è soffermati, anche sul valore dell’intervento dei volontari e, in particolare, dei risultati che il gruppo ICS sta ottenendo attraverso il progetto degli sportelli Multi servizi, e sul superamento della “cultura del silenzio” in direzione di una solidarietà sociale e di partecipazione, anche nella difficoltà di mettere insieme detenuti tanto diversi tra loro e dal livello culturale  variegato, ma, proprio per questo, dell’importanza che rivestono progetti che amalgamano, integrano e fanno superare paure e resistenze  (interventi di Stefano Bonomi, Giorgio Flamini, Giovanni Mercurio, Maria Falcone, Francesca Spalla, Patrizia Lazzari). Al termine del seminario, i partecipanti hanno espresso soddisfazione per la giornata di confronto e si sono dati appuntamento a luglio al Festival dei Due Mondi di Spoleto, per continuare il confronto sui percorsi culturali messi in campo dalla Rete, fare il punto su quanto fatto nell’anno scolastico corrente e lanciare le linee di intervento per il prossimo anno scolastico. Anna Grazia Stammati (Presidente CESP) OPUSCOLO SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRODownload

Sala Book Lab- Lingotto Fiere Lunedì 19 maggio- h 10.45/16.15 CESP- PROGRAMMA SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI TORINO 2025Download MODULO ISCRIZIONE SEMINARIO SALONE DI TORINO 19 MAGGIO 2025Download